從大學生黨員參與新農村建設看高校思想政治教育

王佩鋒

摘要： 社會主義新農村建設是一個嶄新的課題，選聘大學生到農村任職，是黨中央作出的一項重要決策，也是大學生干部實現自身價值的機遇。本文以“營銷村官”李宗昆為例，指出大學生黨員參與新農村建設的重大促進作用，并對高校思想教育及培養舉措對大學生黨員參與新農村建設影響及作用進行反思和總結。

關鍵詞： 新農村建設大學生村官高校思想政治教育

一、我國大學生村官產生的背景。

按照黨中央的部署和規劃，中國到了2050年左右，基本實現現代化，中國新農村發展是實現現代化的發展主題。［１］而目前農村的大多數年輕精壯勞動力到城市打工，村中以老、幼者居多，更別說每村都有建設農村的帶頭人。從社會主義新農村建設的大局來看，急需引進更多高素質的人才。而面對著與日俱增的大學生就業壓力，大學生分流到農村進行社會主義新農村建設，在一定程度上也緩解了大學生的就業壓力和城市的人才過剩的壓力。況且大學生是國家寶貴的人才資源，其思想相對開放，具備一定的專業知識，眼界開闊、思維活躍、敢想敢干，整體素質較高。國家為了加快新農村的發展，推進新農村建設的腳步，大學生無疑是最理想的新農村管理者和建設者。大學生村官就此應運而生，選聘大學生到農村當村官，是黨中央作出的一項重要決策，也是大學生干部實現自身價值的機遇。

二、從成功的大學生村官事例中看大學生黨員參與新農村建設。

李宗昆，原為廣州大學華軟軟件學院市場營銷專業畢業生，中共黨員，在校期間曾擔任學校國際經貿系第三學生黨支部副書記，現任職于廣州從化市江埔街上羅村，為上羅村廣州亮點農產品發展有限公司客戶經理，并身兼該村村長和村書記助理。

隨著農村改革開放的不斷深入，經濟快速發展，國家對新農村建設的政策支持力度加大。廣東省從化市結合當地實況，從2005年起瞄準了生態文明村的定位，在全市范圍內打造了“一村一品”工程，既形成了地方特色，又促進了農村經濟發展。［２］隨著“一村一品”產業的不斷發展，如何充分發揮其對全市農村經濟的帶動作用，拓寬視野，進一步提高產品的發展層次，使“名、優、特”產品進一步做強做大，每一村對一品的營銷和推廣策略至關重要，而專業人才和營銷方面的帶頭人是關鍵。從化市江埔街上羅村的“一品”為無核紅柿，而亮點農產品發展有限公司則是該村營銷產品的平臺，因近年來該村缺乏專業營銷人員，產品營銷策略運用不得法，產品的銷量和品牌一直得不到很好的提升。

李宗昆的母校廣州大學華軟軟件學院坐落在從化市，與上羅村相隔近20千米。應新農村建設的呼喚，李宗昆帶著自己在大學學到的專業知識和特長來到了上羅村。與其他“大學村官”不同的是，李宗昆不僅承擔了上羅村的管理和黨務方面的工作，還是上羅村產品市場營銷的帶頭人。作為一名大學生黨員代表，李宗昆在實習的半年日子里，深入社會主義新農村，扎根實習公司，瞄準農家樂產品的市場空間和產品特點，運用自己的營銷專長和專業知識，專門做了一套關于“亮點”品牌和產品的推廣策劃方案，還專門開設了“一村一品”網絡平臺，利用網絡廣撒“亮點”品牌，解決了農村因地域局限產品推銷難的難題，使“亮點”短時間收獲了品牌效應和良好口碑，經濟效益也隨之提高。此舉使上羅村用最低的宣傳成本實現資源優勢到產業和品牌優勢的轉變，同時為當地農村和特色農業經濟發展帶來了一股新活力。在做好營銷業務的同時，李宗昆還十分注重和當地群眾打成一片，他虛心向領導請教，向老同志請教，向農民群眾請教，積極和協助公司員工和村干部做好各個時期的工作。他的思維活躍、敢想敢干也給上羅村帶來了一種昂揚向上的氣息。李宗昆認為，當好新時代的大學生村官，一定要具備“四個心”。第一是要有全心全意服務新農村的真心。如果把到農村去當做是就業的權宜之計，得過且過，而沒有真心服務農村的思想，那么既耽誤自己，又耽誤農村建設，到頭來一事無成。第二是要有誠心。大學生村官要放下天之驕子的身段和村官的架子，要主動融入群眾中去，尊重農民，虛心向農民討教。第三是要有耐心。因農村的情況和矛盾錯綜復雜，加上自身的實踐經驗和調節能力欠缺，所以要有足夠的耐心與群眾打交道，深入了解當地風俗和具體情況，耐心聽取村民的意見和建議。第四是要有信心。目前社會主義新農村建設前景一片美好，機遇多多，要相信自己在農村也能干出一番事業，也能為社會主義現代化建設作出重大貢獻。

“營銷村官”李宗昆的成功實例對整個從化市大學生村官群體起著一種示范帶動的激勵作用，筆者是李宗昆在大學期間的輔導員，也在不斷總結其取得成績的良好經驗，總的來說，像李宗昆這類新時代的大學生村官，能扎根農村，服務農村，努力針對當地實際情況不斷探索適合當地發展的道路，為新農村建設貢獻出自己的力量。可以看出其世界觀、價值觀和人生觀、思想政治素質等是他取得成功的關鍵。

三、高校思想政治教育及培養舉措與大學生黨員參與新農村建設的幾點思考。

（一）高校對大學生村官進行思想政治教育的意義。

新時代新農村建設的生力軍以大學生村官為主。黨中央推行實施大學生村官建設新農村的政策不僅僅是為了緩解嚴峻的大學生就業壓力，更是為了解決新農村建設和發展中高素質人才短缺的問題，也為黨在新農村基層的黨組織注入了新的活力。［３］新農村發展需要一大批具備專業知識、具有創新意識和思想政治素質過關的人才。大學生村官深入農村開展工作，把新技術新科技新成果帶到農村，應用于農村，提升當地的經濟水平和改善農民的生活條件，這就要求大學生村官在思想上扎根農村，在行為上切實為農村服務，實實在在地為新農村建設最大限度地發揮自己的才智。可見，大學生村官在大學時代接受的思想政治教育和知識結構水平直接關系到他們任職以后的成效，關系到黨中央這一重大戰略的實施效果。因此，高校黨組織必須自覺負起培養教育大學生村官的使命，關鍵是從黨中央建設社會主義新農村的高度出發，立足服務于本地區經濟發展，以幫扶當地農村建設為出發點，從高校思想政治工作中開辟一個全新的領域，有針對性地培養和引導大學生村官的成長。

（二）高校加強對大學生村官思想政治教育的對策

1.幫助大學生村官樹立正確的就業意識。

大學生村官最初是在高校中成長起來的，面對著嚴峻的就業壓力，最初選擇當村官可能只是出于暫時緩解工作壓力的動機。這部分大學生深入農村之后，經過了最初的新鮮和興奮后，接之而來的就是農村錯綜復雜的矛盾和建設發展的巨大挑戰，其滿懷的信心和好奇心將逐漸消失，在工作上會表現得無所適從，繼而出現所學的專業用不上，因缺乏實踐經驗而無法處理復雜的人際關系，缺乏認同感，等等。缺乏長期在新農村鍛煉成長的決心和對新農村建設的事業心、責任心，大學生村官的政策將收效甚微。因此，如何引導大學生樹立正確的“村官”就業意識，使他們真正把身心投入到新農村建設當中來，是高校在村官未出校門之前的一項重要課題。高校要使大學生村官的思想政治教育和培養與培養新一代社會主義事業接班人的教育目標高度一致，重點對大學生加強黨性教育，使大學生村官樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其正確認識到做大學生村官，到農村中去并不是單純解決自己個人的吃飯問題，到農村中去，是順應社會主義現代化建設的潮流，應新農村的呼喚而去，與新中國成立初期的知青下鄉、與新城市建設的開拓者、與改革開放時的先行者一樣都是中國歷史的產物，他們是黨和人民的殷切期望，是新時代建設的生力軍，肩上擔負著建設社會主義現代化的歷史重任。高校要著力把大學生村官的思想認識提升到一個新高度，大學生村官只有從思想上認識到選擇當村官的重要意義及他們在新農村建設中承擔的重要角色與使命，才能點燃建設新農村的豪情，才能心甘情愿地遠離繁華多彩的城市，懷揣專業文化知識，扎根于農村，服務于農村，把建設新農村當做自己的事業來奮斗。

2.幫助大學生村官加強心理素質的鍛煉和培養

高校思想政治教育工作者在對大學生村官灌輸就業抗壓能力時，關鍵是要對他們加強心理素質的鍛煉和培養。大學生村官是一個特殊的群體，他們從單純的校園生活來到一個完全不熟悉的艱苦環境中，農村陌生的工作環境、錯綜復雜的矛盾和重大的工作任務對他們而言是一個全新的重大的挑戰，不管在生理還是心理上將是一個極大的考考驗。他們比到普通崗位中去的同學們面臨著更大的壓力。這種考驗不是在校期間同學相互幫忙，老師悉心指導就可以解決的。特別是對于剛踏入社會，進入農村工作崗位的大學生村官而言，有效的心理素質顯得特別重要。因此，高校在對學生的思想政治教育方面，尤其要關注大學生村官的心理素質培養，加強引導他們正確對待壓力和挫折，學會自我調節情緒，在校期間就逐漸養成良好的抗壓能力和心理品質以應對繁雜的工作。如上述的廣州大學華軟軟件學院畢業生黨員“營銷村官”李宗昆，其在校期間就表示了對村官職業的興趣，輔導員有針對性地對他們實施了“大學生情緒管理與抗壓能力培訓”，通過一系列團隊協助與對抗活動為他們創設多種實際職業壓力情境，讓他們在這些情況中增加對自己情緒的察覺和控制能力，同時通過一些簡單、有效的心理調試方法，提高他們的抗壓能力和心理素質。事實證明，李宗昆從初入上羅村到干出成績期間，其良好的心理素質和職業抗壓能力為他帶來了極大的幫助。

3.多樣措施幫助培養合格的大學生村官。

高校思想政治教育者必須認清新形勢下的思想政治教育特點和規律，對于大學生村官的教育，不能滿足于課堂沉悶的說教理論，必須緊跟時代步伐，通過多樣形式、多種舉措，如利用好社團活動，組織大學生參與暑期“三下鄉”活動，讓學生在在鄉鎮、農村開展政策法規宣傳、科技支農、醫療服務、環境保護等服務，為在校大學生提供一個深入基層、了解基層、服務基層的機會；另外，可按照學校教學計劃對感興趣的學生進行各種形式的村官就業輔導與指導，幫助他們對大學生村官職業樹立正確的認識，聘請有成功經驗的大學生村官來校交流，幫助他們推廣經驗，解決問題，解疑釋惑，推動高校大學生“村官”培養制度進一步完善，還可以通過組織青年志愿者活動，讓大學生利用自身所學專業知識進行校園創業以幫扶農村困難戶，為農村提供技術顧問，等等，在進一步加強大學生和農村的感情交流與建立的同時，也增加對自身專業知識學習的動力，提高職業素養，為將來的村官就業奠定堅實的基礎。

參考文獻：

［1］扎實推進新農村建設的重大部署.人民日報.

［2］廣州從化加快培育發展“一村一品”.廣州日報.

［3］姚衛浩.不斷推動大學生投身新農村建設.科學時報，2009.