關于民族地區大學生就業存在的問題及對策

舒開

摘要： 民族地區大學生就業問題關系到民族地區千萬個家庭的切身利益，關系到教育持續健康地發展，關系到社會的和諧穩定。因此，針對民族地區大學生就業問題進行剖析、提出對策，對于引導和幫助其就業具有重要意義。

關鍵詞： 民族地區大學生就業對策

大學生就業工作是社會關注的熱點問題，也是社會關注的難點問題。就業是民生之本，大學生就業關系到學生的自身發展，關系到社會的和諧穩定。根據2011年全國高等教育事業發展統計公報顯示，教育部高等教育招生規模持續增加，普通高等教育本專科共招生661.76萬人，比上年增加22.27萬人，增長3.48%；畢業生575.42萬人，比上年增加44.32萬人，增長8.34%。民族地區大學生就業工作由于高校地域的劣勢，更是面臨著前所未有的挑戰，在大學生就業工作日益嚴峻的今天，如何做好民族地區大學生就業工作是我們要認真研究和思考的現實問題。

一、民族地區大學生就業存在的問題

1.區位劣勢。民族地區高校大多辦在少數民族地區和邊遠貧困山區，區位劣勢使大學生就業困難重重：一是特殊的地域環境導致交通不便，信息不暢，與就業市場對接困難；二是學校生源群體弱勢，他們多來自經濟文化相對落后、教育資源相對短缺的地區，這些學生大多經濟貧困，社會就業資源占有少；三是辦學資源嚴重不足，當地經濟文化發展落后，無法與其他高校的辦學環境相比。根據這一工作實際，民族地區高校要克服地域劣勢，創新工作思路，下大力氣做好大學生就業工作。

2.轉變就業觀念。思想是行動的指南，就業觀念直接影響就業質量和水平。民族地區高校大學生傳統的就業觀念與當今社會的就業形勢不相適應。民族地區高校大學生由于長期處在封閉的環境中，不能對自身的競爭實力和社會對人才的要求進行客觀分析，導致擇業期望值過高，把工作是否穩定、待遇是否優厚、交通是否便利作為選擇標準，希望到大城市、大機關、大企業工作，即使留在民族地區工作也只想留在各方面條件相對較好的州府、縣城工作，不愿到條件更艱苦、位置更偏遠的基層工作，認為只有留在理想的地方和單位工作才能實現自己的人生價值，致使高不成低不就。這樣往往造成理想與現實存在較大差距，最終無法找到比較滿意的工作。這些與就業形勢不相適應的就業觀念，嚴重地影響和制約著民族地區高校大學生的正確選擇和成功就業。此外，不少學生缺乏職業規劃，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等方面認識不足，對自己將要從事的行業現狀和發展前景了解較少，很多學生到畢業還不清楚自己到底應該從事何種工作。為此要切實轉變就業觀念，降低期望值，樹立“先就業后擇業”的思想，積極投身工作實踐，到祖國最需要的地方鍛煉成長，踏踏實實從基層做起；克服依賴思想，主動出擊，積極尋求適合自己的工作崗位；注重創業意識和創業能力的培養，創造條件自主創業，在創業中為社會作貢獻。

3.提高綜合素質。就業市場上的競爭歸根到底是能力與素質的競爭。一般認為，人的素質包括政治思想素質、科學文化素質、心理品格素質和身體素質四大方面。一個人的素質，就是從這幾個方面綜合水平的衡量。由于社會和教育環境的影響，民族地區大學生在文化基礎、外語學習及現代信息的獲取能力上存在一定程度的滯后現象。此外，不少學生的普通話表達能力較差、社會適應能力不強，綜合素質與其他學生相比還存在差距。用人單位尤其是企業，在招聘時絕大多數情況是擇優錄取，意味著所有求職者都在同一起跑線上，在這種情況下民族地區大學生求職很有可能處于不利地位。所以，民族地區要想在應聘中脫穎而出，就應該努力提高自身的綜合素質。因此，民族地區高校大學生更要珍惜大學時光，勤學苦練、自強不息，不斷完善自我、超越自我，全面提升自己的綜合素質。要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把個人的理想與國家的興衰、社會的發展、人類的文明聯系在一起，培養艱苦奮斗、無私奉獻的品格；主動尋求科學的學習方法，增強學習能力，提高學習效率，建立合理的知識結構，提升文化品位和文化素養；積極參與社團、班級、學院、學校組織的各種文體活動，提高自己的組織能力、社交能力、應變能力；主動參加社會實踐，將所學的理論知識與實際相結合，在社會實踐中積累工作經驗，增強發現問題、分析問題和解決問題的能力；明確就業目標，盡早做好職業生涯規劃方案，掌握就業必備的知識和技巧。

4.用人單位要更新觀念、科學選人，為畢業生提供就業崗位。用人單位應把接收大學生作為本單位良性運作和協調發展的一項重要任務，不斷優化內部的人力資源結構。但目前有一些單位基本上沒有系統的人力資源發展規劃，更沒有人才培養計劃，不愿花費時間和精力培養適合本單位的具有專業專業特長和發展潛力的大學生，而是盲目攀比員工的學歷結構，專門挑選名牌大學的高學歷者到本單位就業，導致了人才的高消費現象。個別單位甚至不從實際出發，忽視本單位招聘的特性，只進博士生、碩士生，而對本科生和專科生不屑一顧，致使很多有能力的本、專科大學生被拒之門外而無法施展才華。因此，解決大學生就業難問題，還需要用人單位更新用人觀念，做到合理定位人才使用計劃，科學地選擇人才。用人單位應本著對高校和應聘者負責的態度，根據單位的現狀與發展趨勢，接收不同類型的求職者，實現資源的合理利用與優化配置，使本單位在發展過程中擁有合理的人才資源保障，為充分就業，努力構建和諧社會盡責任。

二、解決民族地區大學生就業問題的對策

1.加強思想教育工作，樹立正確就業觀念。要不斷加強思想政治教育工作，引導畢業生樹立正確的就業觀念，并將就業指導同思想教育相結合。大學生就業時往往受到利益和自尊心的驅使，愿意到待遇豐厚、環境優越的地方工作，然而這種工作崗位畢竟有限。因此，應通過就業指導和教育讓學生認清國情，充分了解當前就業形勢，引導大學生到需要的地方去。加強大學生就業觀、擇業觀教育，幫助大學生更新就業觀念，根據自身實際進行準確的就業定位，提高就業成功率；切實將大學生就業指導貫穿于高等教育的全過程，并根據不同階段安排不同的就業指導內容，力求使大學生在走向社會之前，從觀念、心態、知識、技能等方面做好應對就業挑戰的充分準備。

2.提高自身綜合素質，增強就業競爭力。在目前人才競爭激烈的情況下，大學生作為一個知識時代的知識分子群，是社會發展的主要動力和后備，將會成為推動社會發展的主要力量。大學生整體素質的高低直接決定一個民族的發展情況，決定一個民族或者一個國家偉大復興的共同理想的實現與否。大學生素質的高低直接關系到他們能否順利找到適合自己的工作。民族地區大學生要想在激烈的人才市場中脫穎而出，就必須通過以下途徑提高自身的綜合素質；應當樹立均衡發展的觀念，做到專業素質和人文素質相兼顧；要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅決抵制享樂主義、拜金主義和利己主義；要培養健全的人格和良好的心理素質，能夠面對挫折和失敗的打擊，具有較強的意志力和堅韌不拔的精神；重視漢語表達、交際、創新和動手能力的培養，不斷地塑造自己、完善自己，提高自身的綜合素質。

3.學校要健全就業服務體系，提供制度保障。學校要健全大學生就業服務指導體系，促進畢業生充分就業。要實行“一把手”工程，樹立服務理念、增強服務意識，形成一支由校領導、職能部門、院領導、輔導員、班主任和專業老師組成的上下貫通、密切配合的大學生就業指導隊伍，努力構建全程化、全員化、專業化、信息化的大學生就業服務體系；進一步完善學校就業網，充分發揮就業網的作用，增強與教育部網、就業信息網、人才市場網等的對接功能，為畢業生求職提供準確、便捷的信息服務；加強就業實習基地建設，實行“訂單式”培養，并組織畢業生參加各種校外的專場招聘會和供需見面會，積極搭建畢業生與用人單位供需臺面的平臺，拓展畢業生的就業渠道。

4.多渠道多路徑拓展民族地區大學生就業市場。作為辦在民族地區的高校，與其他高校相比有不同的辦學特色、專業設置和培養方向，因此，根據本校特點尋找適合于畢業生就業的不同行業，開辟不同的就業市場就顯得非常重要。聯合邊區高校，打造區域就業市場。根據民族地區高校的辦學定位和服務區域，加強民族地區高校畢業生就業工作的協作，打造區域就業市場平臺。積極主動擴大外省就業市場。走出去，開展就業市場調研，收集就業市場信息，加強與用人單位的聯系，開展畢業生跟蹤服務。利用信息技術，開拓網絡就業市場。對于遠離大中型城市的民族地區高校，信息網絡可以突破地域的限制，縮短空間和時間的距離，減少工作成本，提高工作效率，信息網絡技術是擴大就業市場的重要手段。

總之，民族地區高校大學生就業難問題是客觀存在的現實問題。它是一個階段性的問題，也是一個社會性的問題。要從根本上解決這一問題，有賴于政府的宏觀調控和用人單位的配合支持，更有賴于民族地區高校辦學實力的增強和大學生綜合素質的提高，只有形成各方高度重視、共同努力、相互協調的整合力，才能促進民族地區高校大學生充分就業。