淺析多媒體課件使用的利弊

徐曉媛

［內容摘要］多媒體課件集文字、聲音、圖像和動畫等多種媒體于一身，被廣泛地運用于課堂教學，但其不當使用的弊端也日益顯現。教學中要注意揚長避短，充分發揮多媒體課件的積極作用。

［關鍵詞］多媒體；課件；利弊

所謂多媒體課件，是指應用了多媒體的教學軟件，它以計算機為中心，對文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種信息進行獲取、編輯和存儲，并以最直觀的方式向學生傳遞教學信息。正確使用多媒體課件對課堂教學能起到較好的輔助作用，但過多使用多媒體進行教學也會出現一些弊端。本文對使用多媒體課件利與弊進行粗淺的分析，并提出相應的對策。

一、正確使用課件對課堂教學的好處

1.多媒體課件信息量大、感觀刺激強，有利于知識的獲取和傳播。因為課件可以傳遞圖像、聲音、動作和其他信息，如音樂、舞蹈的講解和欣賞，其中的樂章有些能表達自然界里動物的聲音和人們內心的情感，這些是教師口傳所無法達到的。并且課件的信息量大，內容豐富、生動，它的使用可以補充教師在有限教學時間中僅靠一個人口頭傳達知識的不足。

2.多媒體課件形象直觀，有利于學生對問題的理解和掌握。例如：在講解文秘課中的會議預備這個單元時，牽涉到會場設置的許多細節，如主席臺布置、主題布幕、電子設備的預備和聽眾座位的擺放等，如果用一張某會議的照片作為課件，就能給學生留下深刻的印象。有的課程需要大量圖像做素材，如工程機械方面的各種配件和型材的樣式等，運用多媒體課件講解，可以使學生形象地理解和掌握這些知識，增強教學效果。

3.多媒體課件直接演示實驗或實踐過程，有利于學生盡快進入實習角色。如：工業生產流程、海關通關手續、護士和護理員操作規程等，運用這些錄像制作的課件，能使學生對書本上的知識有感性認識，甚至可以省去見習觀摩階段，讓學生直接進入實習階段。

4.多媒體課件使教師省下寶貴時間，提高課堂教學效率。比如板書，那些理解性用途的大段或長篇文字材料，或例題的解答、解說等，使用課件就可以省去抄寫時間。此類課件教師可以在平行班教學時重復使用，省去了重復書寫的工作量和時間，既減輕了教師的負擔，又增加了實際教學時間，提高了課堂效率。

二、“為課件而課件”帶來許多負面影響

1.課件與教材嚴重脫節。有些教師沒有對教材進行深入的鉆研，制作的課件與教材脫節很大，使學生在課堂上不知教師講到何處，并且課后無法對所教內容進行有效的復習。有的課件沒有在突出重點、突破難點上下功夫，平鋪直敘，蜻蜓點水，甚至教學重點在課件播放時停留的時間太短，或更切換得太頻繁，學生對課堂重點還未理解到位，視頻就已經切換到另一圖像上了，影響教學效果。

2.“通用”課件導致教學千人一面。有的課件是第一個教師編制的，對于編制者來說是適用的，但后來變成通用的了，只要是教同一門課的老師，就人手一份，沒有個體差異。這樣，教師的個人特色和知識區別無法體現，教師的思維能力和創造的能力被嚴重限制，更無法利用多元化知識觸類旁通，教師甚至無法針對學生在課堂上的反應及時做出調整和解答。

3.過分依賴課件導致教學主次不分。課堂教學是以學生為主體，以教師為主導，以板書或多媒體課件為輔助。過分強調課件的使用，過量地堆砌視聽信息，學生在上課過程中就可能始終處于被動接受狀態，只是享受視聽帶來的沖擊，卻無法對教學內容進行思考、品味和理解。

4.過分使用課件影響學生的認知能力。過分使用課件，容易分散學生的注意力，使學生不能精力集中，有時還導致視覺、思維疲勞，影響學生知識的攝入，束縛學生的想象力和創造力。例如一個圓圈，可以讓人有許許多多的聯想：蘋果、太陽、滿月等，但課件上的圖像只能是單一的、固定的。

三、多媒體課件使用應當趨利避害

上述分析表明，使用多媒體課件，并不一定就能提高教學質量。要使多媒體課件發揮理想的教學效果，關鍵在于趨利避害，真正為我們所用。

1.課件應當服從服務于教學目的。任何教學手段的使用都必須圍繞教學目的進行，多媒體課件也不例外。設計多媒體課件應當著眼于突出教學重點和解決教學難點，對需要完成的教學內容加以補充、擴展和強化，突出重點內容，吸引學生的注意力，便于教師講解，利于學生理解和掌握，而不是將所有的內容都加以強化，進而沖淡教學主題，分散學生注意力，影響教學目的。因此，教師在制作課件和實施多媒體教學的過程中，應當集中精力鉆研教材，準備教案，對學生進行研究分析，根據教學目的和教學內容的性質、特點，選擇恰當的技術手段和表現形式。

2.樹立課件是教學輔助手段的理念。應當明確多媒體課件在課堂教學中輔助者的角色定位，它是一種“輔助”的教學手段。在課堂教學中，教師的主導性地位不容改變。教師是課堂的指揮者，教師的思維方式、知識內涵、講課技巧、語言藝術和組織能力，造就了精彩紛呈的課堂特色和課堂文化，這是任何課件都不能替代的。使用課件應當適度，應當服務于教學，服務于教師，服務于學生，應當精練、簡潔，在適當的時機使用適量的內容。只有這樣，多媒體課件才能對教學起到“畫龍點睛”、“如虎添翼”的作用。

3.課件的運用要著眼于提高教學效果。課堂教學所用的課件，應當以教材為依據，對于重點、難點處應予強調，相關的課件播放和停留時間也要相應地延長。在合理有效使用多媒體的同時，還必須考慮如何培養學生的想象力和創造性思維，根據教學的需要，留下足夠的思維空間和時間給學生，讓學生的“主體”因素在教學中體現出來，使學生的學習興趣和求知欲望被盡情激發，促進學生主動學習，提高課堂教學效果。

參考文獻：

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（責任編輯 史玉英）