藝術實踐活動中的德育滲透

武治國

藝術實踐既是藝術專業學生的一門必修課，又是大學生業余文化生活的有機組成部分，其活動形式多種多樣，主要包括文藝演出、詩詞朗誦比賽、美術作品展、書法攝影比賽、校外采風、寫生等。豐富多彩的藝術實踐活動不但繁榮了校園文化生活，而且對于加強大學生思想道德建設，提高其審美能力，陶冶學生情操起到了重要作用，它在高校精神文明建設中具有不可低估的作用。

一、有利于培養學生的團隊意識和協作精神，提高學生的自我管理能力

團隊精神的培育是一個系統工程，組織學生參加社會藝術實踐是培育團隊精神，增強自我管理和合作能力的有效途徑。藝術實踐活動是以集體為單位進行的，這就要求學生必須處理好個人和集體之間、個人和其他成員之間的關系，注意相互間的協作，必要時還要犧牲個人利益，否則，就會受到來自集體的人際壓力。在各類藝術實踐活動中，由于分工不同，每個人發揮的作用也不盡相同，任何一項活動都是通過成員之間在分工基礎上的相互協作來完成的，而不是某個人單獨行事的結果。藝術實踐活動中，自始至終要注重創設有利于培育團隊意識和協作精神的氛圍，要向師生明確藝術實踐的目標和要求，階段性的目標和要求要加以細化，責任到人，以此凝聚整個團隊的思想，規范團隊成員的行為。一方面要充分發揮指導教師的主導作用、組織能力和凝聚力，另一方面要充分發揮學生的主體性，許多工作可以交給相關的學生去完成，部分組織協調工作讓有能力的學生骨干去做，使他們在實踐中得到鍛煉，增長才干，增強學生“自我管理、自我教育、自我服務”的思想意識和能力。

二、有利于幫助學生理解國情、體察民情，增強勞動人民感情，促進學生成長成才

對學生進行辯證唯物主義教育，必須與國情教育、社會實際和學生思想實際緊密結合，不僅要形式多樣，更要注重實效。組織學生參加社會藝術實踐，充分利用藝術實踐這種載體，讓學生在社會實踐中理解國情、體察民情，增強對勞動人民的感情。學生在學習專業知識、進行實踐鍛煉的同時，能夠從不同的層面和角度觀察到許多平時在學校課堂上聽不到、看不到的東西，更直觀地了解我國不同地區的經濟發展水平、生產方式、生活習慣、地方文化和普通民眾的精神面貌，以及國防知識、歷史文化等，并從中得到教育，受到感染和啟迪。藝術實踐活動使學生能夠深入社會，有利于學生深刻理解我國的基本國情和現行的基本國策，增強社會責任感和歷史使命感；深入群眾，體察民情，有利于優良作風和傳統的繼承與發揚，增強同勞動人民的思想感情；與群眾相結合，有利于打破學生清高和自我封閉的心理狀態；學以致用，服務群眾，有利于發揮青年學生的知識優勢，在參與改革、施展才華中正確認識和估價自己，提高實際工作能力，加快成才進度。

三、有利于培養學生的健康個性，促進學生的心理健康

大學生渴望精神生活的豐富多彩，因此，不同的人有不同的興趣愛好。多姿多彩的藝術實踐活動適應了大學生精神需求的多樣化、個性化，改變了學生人格塑造過程中單一化的傾向。“尺有所短，寸有所長”，每個人除了自己的專業學習之外，大都有一技之長或業余愛好。藝術實踐為那些個性特長較為突出的學生提供了展示自我的廣闊平臺，使他們都能找到適合自己的活動內容，在參與活動的過程中實現自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完美的意象，形成積極向上的生活學習態度。藝術實踐活動一方面擴大了學生的交際范圍，通過團隊成員之間的相互協作加強了彼此間的交流與了解，使不善與人交往的學生自然地融入到群體當中，擴大了胸懷，甚至找到了知心朋友；另一方面也使學生因沉浸在歡樂或業余愛好中而忘卻了不愉快的心理因素，從而促進健康心理的養成。

四、有利于提高大學生的審美情趣

愛美是人的天性，黑格爾認為“人類本性中就有普遍愛美的要求”，大學生也不例外。但由于處在青春期這個特殊階段，同時又受到所處社會環境的影響，大學生在追求美的過程中還存在著一些弱點：他們追求美，卻不善于識別美，常把新、奇、特視為美，注重外在的美，而不善追求內在美，往往認為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復雜而深厚的內容。高雅、健康、活潑、豐富的藝術實踐活動有利于培養學生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創造美的能力。藝術的力量在于春風化雨般地熏陶人的精神，濡染人的行為，逐步開啟人的智慧，升華人的精神品質。“美的事物按形態分類，可以分為社會美、自然美、藝術美三個方面”，其中，藝術美是社會美與自然美的高度概括的反映，是真善美的內容與和諧優美的形式的統一，具有形式的完美性和獨立性，美學的感染性和愉悅性。一場高雅音樂會帶給學生的是“曲終人不見，江上數峰青”的空靈之美；一場美術作品展能讓觀眾品位到蒙娜麗莎圣潔、魅惑、永恒、神秘而又百看不厭的微笑，觀賞到維納斯身姿優美、體態婀娜、風姿綽約、神情端莊的斷臂之美；一場詩歌朗誦會使大家感受到詩人的激情澎湃，愛之欲其生，惡之欲其死，易于動情，憂憤深廣，慷慨高歌，化情為詩，體會到最高的語言藝術。生活是藝術創作的前提和基礎，美的根源在于社會實踐，大學生在實踐活動中鍛煉了專業技能，積累了創作素材，接受了自然美和社會美的陶冶，有了很多體會，由此產生審美和創作的沖動，就會以各種形式積極開展審美和創作活動。

目前，高校的藝術實踐活動逐步呈現出了經常化、多樣化、層次化的特點，活動內容不斷豐富，特別是高雅藝術在各項活動中占有了一席之地，雅俗共賞，相得益彰，更多的大學生參與到活動中來。各種藝術社團（如大學生藝術團、音樂協會、美術協會、書法協會、攝影協會、話劇社、大學生合唱團、民樂團等）為大學生們提供了大量的機會和廣闊的參與空間，并成為他們業余文化生活的重要內容，形成了校園文化的一道亮麗風景。

藝術實踐活動是集藝術實踐與思想品德教育、審美教育于一體的特殊課程，是校園文化建設不可或缺的一部分。學校應該注意整合德育資源，結合藝術實踐活動，充分發揮藝術實踐中的德育和美育要素，發揮其在育人中的實際功效。

（信陽師范學院）