精益求精,打造學前教育專業精品教材

國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號）和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》的頒布，使學前教育得到了全社會前所未有的關注。為順應學前教育大發展的新形勢，相關院校紛紛開設學前教育專業或擴大招生規模，學前教育專業教材市場也出現了群雄競逐、良莠莫辨的情況。如何讓優秀的學前教育專業教材走進廣大開設有學前教育專業的院校？受《幼兒教育》雜志委托，我日前專程走訪了“全國學前教育專業系列教材”編審委員會副主任、復旦大學出版社副總編張永彬先生。

卓力（以下簡稱“卓”）：張總編，能否請您分析一下目前學前教育專業教材的總體情況？

張永彬（以下簡稱“張”）：好的。改革開放30余年來，學前教育總體上經歷了輝煌、被邊緣化和現在的繁榮發展三個階段。相應地，學前教育專業教材也經歷了一枝獨秀（部編統編）、停滯不前和現在的繁榮發展三個階段。上世紀80年代是幼師院校發展的輝煌時期。當時無論是生源、教學水平還是畢業生質量都是非常好的，為社會培養了一大批幼教人才，幼師院校的教材也得到了很好的發展，當時主要由人民教育出版社等幾家大的出版社承擔研發和出版任務。上世紀90年代至本世紀初，學前教育專業教材隨著幼兒教育的被邊緣化，研發和出版也一度停滯不前。主要表現為：一方面原有教材內容陳舊，版本老化，很多幼師院校使用的大多是十多年前的老教材，無法適應和滿足教學需要；另一方面，新教材的研發和出版少人問津，很多幼師院校找不到合適的教材，只能自編自印講義以解燃眉之急。總體而言，這個階段的幼師院校教材市場無法適應和滿足教學需要。從本世紀初開始，有關出版社開始調研學前教育專業教材市場。調查結果顯示，學前教育專業教材不僅存在內容老化、版本陳舊等問題，很多學科還是空白點，亟需加大開發力度。復旦大學出版社就是從2003年開始組織全國30余所幼師院校校長和骨干教師開展教材編寫工作的。根據“體現課程改革新理念、新思維，追求幼師教育中國化、科學化”的理念，2005年出版了第一批教材，至今已出版了80余種，基本覆蓋了學前教育專業的各個學科。其他幾家出版社也在這一時期出版了一批學前教育專業教材，學前教育專業教材的出版由此進入到一個繁榮發展的新階段。國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號）和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010~2020年）》的頒布，讓學前教育專業教材的出版進入到一個百花齊放的新時代。

卓：伴隨著學前教育大發展，各地出版社紛紛進入學前教育專業教材出版領域，由此出現了一些新問題。有些出版社為了“搶占市場”，以“大躍進”方式編寫教材，對此您怎么看？

張：這個問題提得好。這是目前學前教育專業教材出版中出現的一個亟需引起重視的問題。教材的研發和出版應是一個厚積薄發的過程，需要經過作者反復試用和改進提高。以“大躍進”的方式編寫教材，很難保證教材質量。據我們了解，目前學前教育專業教材出版存在的主要問題，一是教材質量良莠不齊。很多學前教育專業的教師反映，有些教材明顯是拼湊起來的，體系和內容缺乏內在有機聯系。二是漠視和侵犯著作權，肆意抄襲他人的研究成果。如，根據讀者和作者舉報，我們發現復旦版的《鋼琴》《聲樂》等教材被抄襲，出版社正和作者一起收集證據進行維權。又如，有些出版社不尊重原創詞曲作者的著作權。學前教育專業藝體類教材大量使用原創音樂著作權人的作品，有些出版社在使用時不經授權也不付稿費。復旦大學出版社則均為此征得中國音樂著作權協會授權并支付稿酬。三是印刷質量粗劣。有些出版社為節省成本，在用紙和印刷工藝上偷工減料，導致圖文模糊、翻閱時易脫落等問題。

卓：復旦版學前教育專業教材在內容和形式上有什么自己的特色？目前使用情況和社會反響如何？

張：復旦版學前教育專業教材共分專業、藝體、文化基礎和0~3歲四個大類，共計80余種。其中有不少教材是自主研發、填補空白的新教材，如，《幼兒英語教育活動指導》《學前英語綜合教程》《幼兒教師人文素質教程》《綜合文科教程》《中國畫·符號教學》等，作者均來自教學第一線，具有豐富的幼兒園實踐經驗。這些教材一改傳統的重理論輕實踐傾向，注重操作實訓，好教、易學、實用。同時，根據現代化教學要求，很多教材配備了PPT教學輔助光盤、CD配樂歌曲、MP3英語朗讀、DVD課堂教學實錄等資源，更加方便教師的教和學生的學。我們還定期舉辦各類培訓活動，或組織教學研討活動，并及時對教材進行修訂。目前有些教材已修訂到第三版，以保持教材的新鮮度和生命力。

據不完全統計，目前大約有650余所設有學前教育專業的院校使用復旦版學前教育專業教材。據《中國圖書商報》調查，目前復旦版學前教育專業教材的品牌知名度、品種規模和市場占有率均列同類教材首位，其中有7種教材入選教育部普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，1種被評為國家精品教材。復旦大學出版社將秉持精益求精的出版理念，為社會奉獻更多更好的學前教育專業精品教材。

卓：未來的學前教育專業教材會向什么方向發展？

張：進入新世紀以來，學前教育專業教材經過10余年的發展，已走過了從無到有，從少到多的階段，已能基本滿足教學需要。但隨著大批幼師院校的升格和轉型，未來的學前教育專業教材會向以下幾個方面發展：一是教材的定位會作進一步的細分，例如，為中專、大專、本科、研究生等不同層次的教育提供不同的教材，包括與專業課程、拓展課程、工具性課程、實踐課程和模塊化課程相匹配的教材，以及幼兒園教師繼續教育教材。二是教材會出現立體化建設趨勢。教材大多會配備相應的教學課件，建構起文本、多媒體和網絡技術相互交叉、相互整合、相互支持的立體化、網絡化、互動化課程資源體系。三是構筑可持續的、完善的售后服務體系，包括組織教材的使用培訓和教學研討活動等。