當(dāng)代高中英語教師的角色轉(zhuǎn)換

惠潔

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

1. 樹立“素質(zhì)教育”的英語教學(xué)觀

英語教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展的教育過程，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會交際，而且還要教他們學(xué)會生活、學(xué)會生存。

2. 樹立“主動學(xué)習(xí)”的學(xué)生觀

教師要以服務(wù)的姿態(tài)，以學(xué)生為中心，通過英語活動，為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的寬松環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，即“授之以漁”。要教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，引導(dǎo)他們自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 樹立整體性的英語學(xué)習(xí)評價觀

傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)評價體系受應(yīng)試教育的影響與制約，偏重英語知識方面的考查，忽視英語學(xué)習(xí)能力、態(tài)度等方面的考查、看重終結(jié)性的考試分?jǐn)?shù)，輕視平時英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)。而整體性的英語學(xué)習(xí)評價體系則主張既要考查基礎(chǔ)知識，又要考查學(xué)習(xí)能力和技能，還要評價學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和習(xí)慣；既要進(jìn)行終結(jié)性評價，又要考查學(xué)習(xí)過程的形成性評價；既要注重教師對學(xué)生的評價，又要指導(dǎo)學(xué)生自我評價和相互評價；既要注重評價方法的多樣性和靈活性，又要把握評價的真實性、準(zhǔn)確性和有效性。

二、與時俱進(jìn)，加強學(xué)習(xí)，增強自身素質(zhì)

1. 學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握課程靈魂

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》是英語課程改革的產(chǎn)物，是集體智慧的結(jié)晶。教師只有通過反復(fù)學(xué)習(xí)，才能掌握要領(lǐng)。

2. 加強專業(yè)學(xué)習(xí)，狠抓基本功訓(xùn)練

教師要不斷更新英語知識結(jié)構(gòu)，加強英語技能訓(xùn)練，尤其是聽說技能訓(xùn)練，不斷提高自身英語聽說能力，學(xué)會采用各種教學(xué)技巧和方法，提高課堂教學(xué)調(diào)控和組織能力。

3. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)綜合能力

（1）了解說英語國家的歷史地理、風(fēng)土人情、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。（2）學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，運用其理論研究英語教學(xué)規(guī)律。（3）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用多媒體、錄音機、錄像機、投影儀、幻燈機等先進(jìn)手段輔助教學(xué)，積極調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)課堂教學(xué)事半功倍的效果。

三、勇于探索，適應(yīng)角色

教學(xué)有法而無定法。行之有效的教學(xué)模式，需要教師從課堂教學(xué)組織技巧、學(xué)生能力培養(yǎng)策略、教材結(jié)構(gòu)、班級規(guī)模、活動形式、評價方式等方面，去進(jìn)行大膽探索和嘗試。教師可從以下幾方面去適應(yīng)新角色：

1. 努力做好學(xué)生全面、主動發(fā)展的促進(jìn)者

指導(dǎo)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們形成寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拓展英語文化背景知識和現(xiàn)代信息技術(shù)，充分開發(fā)好學(xué)習(xí)資源。

2. 努力做好學(xué)生全面、主動發(fā)展的引導(dǎo)者

要相信每個學(xué)生的潛能，正確引導(dǎo)，給他們充分參與的機會；關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)心學(xué)生疾苦，使他們“親其師，信其道”；做好模范表率作用，教師廣博的知識、高尚的德行、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、開拓創(chuàng)新的精神，都將會潛移默化地影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展。

（唐河縣實驗高級中學(xué)）