職業(yè)學(xué)校幼師專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)方法探討

羅莎

摘要：職業(yè)學(xué)校幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分都沒(méi)有鋼琴學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，教師在教學(xué)中除了教給學(xué)生基本的演奏技能外，還要求學(xué)生具有良好的音樂(lè)表現(xiàn)力。掌握必要的鋼琴演奏技巧是鋼琴學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。本文試從鋼琴演奏基礎(chǔ)教學(xué)出發(fā)幫助學(xué)生掌握一種有效的練琴方法。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)訓(xùn)練；演奏技巧；心理素質(zhì)；有效教學(xué)

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練

對(duì)于學(xué)音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴課是重要的必修課程之一。在目前，職校生由于受總體課時(shí)和教學(xué)設(shè)施的限制，要讓學(xué)生在校期間完成大綱的教學(xué)要求，掌握良好的鋼琴演奏技巧和對(duì)作品的深入理解，顯然是困難重重。因此，學(xué)生在課后的練琴就顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有掌握一種有效的練琴方法，練琴時(shí)往往不知從何練起，或者辛苦練了半天，卻事倍功半。所以，要想提高學(xué)生的鋼琴水平，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行個(gè)案教學(xué)輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生能循序漸進(jìn)。扎扎實(shí)實(shí)地掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本演奏技巧，還能讓學(xué)生從復(fù)雜的、感性的鋼琴?gòu)椬嘀袑W(xué)會(huì)一種科學(xué)的、理性的練習(xí)方法。對(duì)此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)有針對(duì)性的基本功訓(xùn)練方法：(1)練習(xí)鋼琴之前先活動(dòng)開(kāi)五個(gè)手指的關(guān)節(jié)，使之靈活自如。(2)休閑時(shí)在桌面上練習(xí)手指的流暢性包括高抬指的練習(xí)；(3)練習(xí)立小指，做到不沓指；(4)玩手心健身球，分序抓手心；(5)做五指的擴(kuò)指來(lái)練習(xí)八度等，以上活動(dòng)每天練習(xí)三十分鐘；(6)實(shí)地的鍵盤(pán)練習(xí)；它是鍛煉五指的靈活性，手指的力度和穿透力的最好方法。這樣既彌補(bǔ)了學(xué)生基礎(chǔ)的不足和資源緊缺，也減少了無(wú)益的練琴時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還要注重興趣學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。另外在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中解決的技巧有：分單手(左右手獨(dú)立彈奏)、雙手合奏、斷音彈奏(訓(xùn)練小臂及掌的控制能力)、連音練習(xí)(力量轉(zhuǎn)移通透質(zhì)感的練習(xí))、力度對(duì)比(突發(fā)力量及第一指關(guān)節(jié)的控制柔和性的練習(xí))等，以上一些技術(shù)難題教師需要用一些通俗易懂的教學(xué)方法，如用滲透性、比喻性語(yǔ)言，甚至用形象的動(dòng)作，或是用是分解式或慢速度彈奏等有效的方法來(lái)給學(xué)生做示范，只有這樣，學(xué)生才能清晰地領(lǐng)悟彈奏技巧。

二、演奏技術(shù)的訓(xùn)練

在教師布置一個(gè)新的曲目后，學(xué)生通常在對(duì)作品的音樂(lè)背景和內(nèi)涵一無(wú)所知的情況下，就迫不及待上琴摸譜，將自己一頭扎進(jìn)了音符與節(jié)奏的茫茫大海之中，不理解作品的內(nèi)涵。要想讓學(xué)生準(zhǔn)確地演奏作品，塑造完美的音樂(lè)形象，這就要求教師一方面要教會(huì)學(xué)生認(rèn)真讀譜并理解其精髓，鼓勵(lì)學(xué)生自行分析曲式結(jié)構(gòu)和調(diào)性及和聲等；另一方面還要讓學(xué)生了解作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作意圖和作品的時(shí)代背景，這對(duì)于把握整個(gè)樂(lè)曲，表現(xiàn)正確的音樂(lè)風(fēng)格起著決定性的作用。其次，在具體的練習(xí)方法上，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性的指導(dǎo)，使他們能采用一種正確的練琴方法。依據(jù)長(zhǎng)年的教學(xué)經(jīng)歷，應(yīng)提醒學(xué)生留意以下幾個(gè)方面。(1)重復(fù)。在鋼琴的練習(xí)過(guò)程中，重復(fù)是一種符合學(xué)習(xí)規(guī)律的科學(xué)方法，但漫無(wú)目的的重復(fù)不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的麻木；做到每次練琴時(shí)手到心到，養(yǎng)成有目的、有計(jì)劃的重復(fù)練琴習(xí)慣才是有意義的。(2)慢練。所謂慢練是放慢節(jié)奏練習(xí)，這與一味的手慢腦慢不同。也就是說(shuō)，學(xué)生在練習(xí)前，應(yīng)先研究曲目中哪些地方在快速演奏時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)困難，根據(jù)快速的情況有的放矢地進(jìn)行慢練，即整個(gè)速度很慢，但大跳式位置轉(zhuǎn)換到位卻很快，大腦的高速運(yùn)轉(zhuǎn)與手指緊密配合，就能高效率地由慢速練習(xí)階段進(jìn)入快速演奏階段，能達(dá)到事半功倍的效果。(3)大力度練習(xí)。在許多樂(lè)曲中，有很多地方要求長(zhǎng)時(shí)間大力度演奏的八度和弦，練習(xí)時(shí)，如果都用大力度進(jìn)行演奏，就容易造成手指、手腕等處肌肉與關(guān)節(jié)的損傷。所以在練習(xí)時(shí)要先由弱到強(qiáng)，循序漸進(jìn)。力度、耐力、速度不能同時(shí)抓，應(yīng)以其一為主，另外兩項(xiàng)為輔，輪流訓(xùn)練，慢慢提高速度和力度，以達(dá)到完美。(4)背奏。在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的背譜能力是很有必要的，它有助于增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)記憶力。考慮到背譜的難度，我們可以分左右手背、分句背、分段背。由少到多；復(fù)調(diào)作品也可由分聲部背，由簡(jiǎn)入繁地逐漸將各聲部合成。(5)合理分配時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)間不間斷地進(jìn)行同一種練習(xí)，會(huì)造成大腦和手腕肌肉的疲勞和厭倦，效果差。因此，學(xué)生要合理分配練琴的時(shí)間，把時(shí)間的總長(zhǎng)度分配到各時(shí)段來(lái)練習(xí)。練琴過(guò)程中不要始終進(jìn)行同一種練習(xí)，應(yīng)多種練習(xí)交替進(jìn)行，盡量避免造成肌肉的疲勞與損傷。

三、演奏心理素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)一首曲子進(jìn)行了長(zhǎng)期刻苦的訓(xùn)練后本已具備了上臺(tái)演奏的能力，可是一旦到了臺(tái)上，不是手忙腳亂，就是摸不到普，彈出來(lái)的東西不知所云。究其原因，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心，緊張、焦慮和雜念所致，之前沒(méi)把心態(tài)調(diào)整好就忙著上琴?gòu)棧斐赡X子一片空白的結(jié)果。在平時(shí)的演奏中他們并非是如此的，另一方面也是學(xué)生的演奏心里素質(zhì)差所導(dǎo)致的。筆者認(rèn)為平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，重點(diǎn)要抓住以下幾點(diǎn)。(1)速度。由于學(xué)生在臺(tái)上容易速度失控，可在平常的訓(xùn)練中先規(guī)定一個(gè)演奏時(shí)的速度(利用節(jié)拍器)，讓學(xué)生練習(xí)時(shí)能做到準(zhǔn)確地踩著節(jié)奏點(diǎn)彈，并學(xué)會(huì)當(dāng)速度發(fā)生偏差時(shí)能及時(shí)調(diào)整。(2)背譜。上臺(tái)前應(yīng)進(jìn)行分點(diǎn)背的訓(xùn)練，也就是在每一句的開(kāi)頭設(shè)一個(gè)點(diǎn)，按照次序?qū)γ總€(gè)點(diǎn)進(jìn)行背譜練習(xí)。譜句可長(zhǎng)可短，也可將幾句合成一個(gè)自然段，句子的長(zhǎng)短根據(jù)演奏者的背誦能力而定。特別要背熟轉(zhuǎn)折節(jié)點(diǎn)，最大程度上保證作品演奏的完整性。(3)自信心。這是保證演奏成功的關(guān)鍵。平時(shí)上課時(shí)，若教師總是側(cè)重于找缺點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，學(xué)生往往就會(huì)覺(jué)得自己一無(wú)是處，在臺(tái)上演奏時(shí)老是害怕別人發(fā)現(xiàn)自己的短處，背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)。因此，教師平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同的個(gè)性特征培養(yǎng)他們的自信心，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，上臺(tái)時(shí)做到處變不驚。

四、如何進(jìn)行有效的基礎(chǔ)教學(xué)

職校幼師生有鋼琴演奏技能的學(xué)生很少，他們大多是零基礎(chǔ)和無(wú)音樂(lè)表現(xiàn)力。針對(duì)這種現(xiàn)狀我的教學(xué)策略首先是從興趣人手，教師示范演奏，過(guò)程中慢彈、盡量選擇優(yōu)美而嫻熟的曲子激發(fā)學(xué)生的興趣；對(duì)音樂(lè)感知不好的學(xué)生可多聽(tīng)鋼琴原聲曲，聽(tīng)練結(jié)合；其次是閱讀一些音樂(lè)作品、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)類(lèi)和音樂(lè)史等書(shū)籍，以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，只有這樣，演奏出來(lái)的作品才有豐富的感染力。在初級(jí)階段學(xué)習(xí)中，除了訓(xùn)練五指的力度外，還需要身體放松(即從肩、臂到腕)的練習(xí)，特別是腕的部位，腕的放松可用左右轉(zhuǎn)動(dòng)的方法進(jìn)行，但前提是手指的第一關(guān)節(jié)在鍵盤(pán)上重力感和支點(diǎn)力度要強(qiáng)，循序漸進(jìn)地提高彈奏水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

職校生由于基礎(chǔ)差，且上課和練習(xí)時(shí)間少。要想突破這一瓶頸，首先，教師要教給學(xué)生有效的練琴方法，對(duì)任何曲子應(yīng)先在腦中構(gòu)思，描繪出音樂(lè)總體形象、場(chǎng)景，再優(yōu)化合適的彈奏方法。其次，養(yǎng)成好的練習(xí)習(xí)慣，它也是一個(gè)不可忽視的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我相信，只要真正實(shí)現(xiàn)師生的雙邊良性互動(dòng)，就一定能達(dá)到預(yù)期目的，取得良好的教學(xué)效果。