為留守兒童撐起一片藍天

金陽新區第二實驗學校是一所九年一貫制學校,建校以來一直以“為學生終身幸福奠基”為辦學宗旨，全面實施“德育強校”戰略，全體教師堅持研究學生、讀懂學生，著力創造適合學生的教育。學校地處貴陽城鄉結合部，生源主要是當地農民子女和水電八局職工子弟。由于近年來水電八局貴陽分局工程施工大多轉往省外甚至國外,導致學生家庭發生較大變化,學生思想出現了許多問題。學校在疏導和防止留守兒童出現心理、行為、道德偏差的過程中，堅持“實”“小”“活”“新”的德育工作原則，努力開辟德育新途徑，以增強學校德育的針對性和有效性。

德育活動有的放矢促轉化

學校根據不同年段留守兒童身心發展特點和需要進行活動設計，每次活動都有明確的目標、主題，讓學生在活動中反思、在活動中發展、在活動中成長。

對于生活自理能力普遍較差，特別渴望父母關愛的1—3年級的留守孩子們，我們設計了“我也是你媽媽”系列活動，堅持“生活上的關心、學習上的指導、行為上的扶正”的活動策略，讓孩子們在“老師媽媽”的懷里享受被愛的同時，形成良好的心態，逐步培養其健康的心理及良好的行為習慣；對于獨立性增強，自主意識開始發展但是缺少和父母溝通的小學中高年段的孩子，我們設計了“學會理解、懂得感恩、規范行為”的系列主題活動，先是讓孩子們自由地制作心愿卡，老師對其進行分析并梳理出問題，然后私下與孩子的父母、長輩溝通，邀請家長到校開展親子交流活動，在父母、長輩與孩子之間架起一座心靈的橋梁；而針對初中年段孩子學習自覺性較高、行為能力較強，但往往不穩定、起伏較大的特點，我們以“自我發現、自我反思、自我評價、自主發展”的系列主題活動來引導學生結合自身實際制定階段性目標，并和學生一起分析達成情況和原因，給自己作出階段小結，使學生在總結和反思中不斷進步和成長。

除了用系列的主題活動觸動留守兒童的心靈之外，學校還通過開展豐富多彩的校園活動來滋養孩子們的身心。在發現大部分留守兒童普通話、規范書寫的習慣較差后，學校從2010年開始了“誦經典——讀千古美文，做少年君子；寫經典——寫規范漢字，做中華少年”活動。每周一升旗儀式經、典誦讀展示，每天上午十分鐘班集體誦讀經典，下午十分鐘在優美的古典音樂中規范書寫訓練。學生在“誦”與“寫”的過程中不僅提高了誦讀、書寫的能力，而且在無形中完成了自我反思和道德修煉，經典誦讀已成為留守兒童實現道德修養提升的有效途徑。此外，學校還組織以家庭為單位參加的親子活動，在游玩、競技中讓留守兒童感受合作的快樂和互相關愛的重要。2010年11月的運動會，針對留守兒童缺乏團結互助意識和能力的問題，學校在每年的運動會中都特別設立了同學間的互助比賽，孩子和父母、老師間的互助協作競技比賽等活動，還開展了“讓身心在網絡綠色行”“青春期教育”等形式多樣的趣味性活動，通過這些滲透性活動，讓留守兒童感受到老師和同學的關愛，懂得人與人之間互助的重要，形成正確的人生觀和價值觀，變得更加自信樂觀。

整合四方陣地，

形成德育工作的最大合力

學校確立了以學校教育為主陣地，輻射“家庭、社區、社會”的教育網絡，“四方陣地”形成合力，全面提升留守兒童德育的實效性。學校努力辦好家長學校，著力提高留守兒童委托監護人的責任意識，引導委托監護人在受托期間切實履行自己的職責和義務。學校先后邀請全國青少年教育專家到校傳授培養孩子的科學知識與方法；利用電話、家訪等方式指導家長或委托監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。教師們還根據與家長溝通的體會，查閱了大量的資料，傾注心血，編寫了一本《陽光手冊——給家長的幾點建議》，將家長如何培養孩子健康的心理、良好的學習及行為習慣的科學方法，親切地告訴家長，就如何培養孩子的自理能力、如何培養孩子的規則意識、如何應對孩子身上出現的問題，通過通俗的解說，啟迪家長，培訓家長。

幾年來，通過實施有針對性的教育，學校留守兒童發生了顯著的變化，他們逐步養成了良好的學習習慣和行為習慣，日漸陽光開朗，自信心也明顯增強。孩子的健康成長讓遠在外地的父母倍感欣慰。同時，孩子的成長也推動著教師的成長。短短幾年，學校教師隊伍也迅速得到了發展，他們的師德修養、教育教學能力、教育科研水平都得到了很大的提升，撰寫的論文、案例多次獲得省市級獎項。學校也因此被評為“貴陽市中小學德育學科基地”。

春風化雨，笑點孤燈未覺苦；潤物無聲，淚看成才猶思甜。當一些學校還在單純追求升學質量的時候，金陽新區二實驗學校在“穩抓孩子道德教育、真心關愛留守兒童、努力踐行公平教育”的育人之路上，已經以“春風化雨，潤物無聲”的大愛澆灌出了繽紛花朵。未來，學校將沿著這條路如磐石一般繼續前行。

【鄭兵，金陽新區第二實驗學校校長】

責任編輯/宋立文