做最好的自己

李琴

寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮西老師的《做最好的老師》一書。這本書是李鎮西老師25年教育教學思想和智慧的精華集萃，它集中展示了李老師的教育教學思想、藝術和具體操作方法，他從自己身邊的故事講起，樸實形象的語言中透露著詩意，包含著深情。讀他的書像是和一位智者在對話，那樣的樸實而自然；又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實而心動。

文中李老師寫道：“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的；你也許不是最富有的，但你可以是最充實的……”正是這種樂觀積極的信念時常激勵著我不斷前進。回想從事教育工作的這些年，記不清有多少次在孩子和家長滿意的目光中我拖著疲憊的身子走下講臺，也記不清是多少次秉燭夜讀才換來一堂堂精彩紛呈的公開課，每當我想放棄的時候總會有種信念在支撐著我。正如李老師所說：“做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業生涯中達到自己力所能及的最好程度。”也許今天我還不是最好的老師，但我會努力成為最好的老師！

書中，李老師還談到做最好的老師還要有愛心：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”的確，教師這個職業是需要愛心的職業，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。做學生的好老師，首先就要愛學生。要把學生當作自己的孩子一樣對待，用慈母般的心去教育、去關懷每一個學生，去愛護和培養每一個學生。愛，是解決一切問題的前提。只有在愛的基礎上處理問題，師生間的矛盾才不會被激化，老師的良苦用心才不會被誤解，更不會傷害到學生。我們總能聽見老師抱怨有的孩子不懂事，經常和老師頂嘴，不把老師放在眼里。其實回過頭來想想，當我們擺出“師道尊嚴”嚴厲地去批評學生的時候，我們是否能讓他們心悅誠服？反過來，假使我們多一個充滿鼓勵的眼神、一個充滿溫情的動作、一個微不足道的充滿愛的舉動，是否結果會不一樣？正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光；當我們‘無視自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生才會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。”

“做最好的老師”是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生……通過對李鎮西老師的教育思想的學習，使我對教師這一職業有了更深刻的理解。也許我永遠達不到所謂的“最好”，但我相信今天的自己永遠會比昨天的自己好！■