學會感恩 讓愛傳承

劉錚

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，如何在學習的過程中向學生滲透為人做事的基本道理？陶行知先生說“生活即教育”、“社會即學校”；教育家杜威也曾提出“如何使學校教育與兒童的日常生活相聯系”的重要問題。如果能把知識教學與學生的現實生活緊密聯系，學生就能經歷更多的體驗，獲得更多的感受，明白更多的道理。于是，“學會感恩”的教學設想呈現在我們面前。

北京第二實驗小學官園校區坐落在居民小區里，門前是一條寬不足7米的胡同。在狹窄的胡同里，不僅停放著居民的私家車，還經常有車輛穿行，學生的安全成為老師和家長最揪心的事。在“以愛育愛”的教育理念下，家長們紛紛報名參加了志愿者活動，在小胡同里站起了一條“愛心通道”。無論是寒冬還是酷暑，無論是刮風還是下雨，“愛心通道”始終守護著孩子們，成為校園門口一道亮麗的風景線。

每天清晨，教師看著學生從“愛心通道”一路走來，總覺得缺少了什么，隨著天氣漸冷，這種感覺就越發強烈。是啊，學生每天都在享受著家長志愿者們無私奉獻的愛，但他們對身邊每天陪伴他們的可親可敬的志愿者們沒有絲毫表示，這如何不叫人感到缺憾呢？教育者的敏感性讓大家意識到：培養學生每天向志愿者招手問好的習慣，就是對學生進行感恩教育。

■情感觸動體驗愛

為了緩解學校周邊的交通壓力，交通警察和學校負責安保的陳老師，每天清晨7時都出現在路口。他們不僅餓著肚子疏通車輛，為了加快學生下車速度，減少車輛停留時間，還主動為送學生上學的車開關車門。這樣開關車門的動作，一直要做到近8點。于是，我們首先實拍了一段陳老師5分鐘開關車門的錄像。在學生掌握了數學學科統計知識中畫正字統計的方法后，請學生看視頻并且統計陳老師5分鐘開關車門的次數，進而推算陳老師30分鐘開關車門的次數。當學生通過自己的觀察、推算，得知陳老師每天早晨至少要開關車門上百次后，學生們震驚了！數據帶給孩子們思考，他們深深體驗到了警察叔叔和安保老師每天為他們付出的愛。

■心靈洞開付出愛

有了愛的理念不等于就有了愛的行為。教師實地抓拍了安全通道口與安全通道中學生向志愿者問好的情景，并設計了統計圖表，力圖通過“以他人為鑒完善自己”的學習方式，使每個學生都能成為理解愛的主體。

教師首先組織學生觀看視頻統計通道口和通道中兩個地方問好的人數。在學生對數據統計和分析的基礎上，老師告訴學生，站在安全通道口的志愿者往往是每天清晨最早上崗的，他們放棄了晨練、推遲了早餐……每個志愿者都是我們最可親可敬的親人。在這個過程中，學生們發現了自己在禮貌方面存在著問題，并意識到了改進的方法。

有了體驗愛、理解愛做基礎，教師又進一步引發學生深入地思考與討論：通過對老師開關車門次數和學生向志愿者問好情況的統計，你認為怎樣做才能成為一名優秀的小學生？孩子們感觸頗豐，有的說：“向每個幫助我的人都主動問好。”有的說：“向所有的人說‘謝謝，您辛苦了！”學生是這樣說的，也是這樣做的。學生在體驗中不僅受到了感恩教育，也實現了與數學學科學習的有機融合。經過感恩活動的教育，學生知道了要“知恩圖報”，明確了要“愛在行動”。在校園里、家庭中、社會上，學生的行為發生了可喜的變化。

在我們心中，感恩不僅僅是一句句問候的話語，也是一個個助人的行動，更是漸漸植入人心的一種思想。教師在教育的過程中努力尋找更多的切入點來促進學生的全人發展，并將相關學科知識與德育內容相整合，既使學生認識到現實生活中蘊含著大量的信息，體會到知識在現實生活中有著廣泛的應用，了解學科教學中的價值，增強了課程育人的整體功能。同時，也堅定了教師繼續培養學生學會運用生活中的大量信息，用自己的思維方式去觀察社會、分析現實社會的信心。□