草原牧區音樂教學特點與現狀

摘要：本文針對草原牧區音樂的教學特點及現狀進行分析，對草原牧區音樂的價值及音樂的多元性進行賞析和探討，號召加強對民族音樂的研究和教育，將民族音樂特點融入到多元文化音樂教育體制中。

關鍵詞：音樂教育 多元文化 文化積淀 音樂教育理論

一、草原牧區音樂教學現狀

（一）學生對草原牧區音樂的喜愛

學生對于草原牧區音樂的喜愛還停留在表面，對于旋律的把控也不夠準確。很多并非草原牧區的音樂也被劃歸到草原牧區音樂的范疇。與當前流行音樂相比較，學生對于草原牧區音樂的喜愛程度明顯呈下降趨勢，這給草原牧區音樂的教學工作帶來一定的困難。如何激發學生的學習興趣，讓學生對草原牧區音樂的認識更加深刻，成為草原牧區音樂教學的重要內容。

（二）學生對草原牧區音樂的認知

學生對于草原牧區音樂家僅僅聽說過一兩個而已，對草原牧區樂器更是不甚了解，更別說了解歌曲所表達的韻味和情節了。對于世界來說是文化瑰寶的特色音樂，如果不能被年輕人熟知，沒有好的傳承方法，這些藝術珍品將面臨消亡的危險。

（三）草原牧區音樂的發展現狀

按照統計數據來看，課上對于草原牧區音樂的鑒賞和學習只占整體課程的6%，可見學生的音樂教育活動比較匱乏，而草原牧區音樂更是不被重視。根據調查結果我們可以得出結論，大部分學生對于音樂十分喜愛，但絕大部分學生對于草原牧區音樂所知甚少，并且學校沒有專門的音樂課程，學生無法學習相關知識。由于教學模式比較單一，草原牧區音樂教學內容相對較少，導致學生對于草原牧區傳統民族音樂不夠了解。問題主要體現在學校對于音樂課程，尤其是草原牧區民族音樂不夠重視，同時高校音樂教師對于草原牧區音樂的了解也不多，沒有草原牧區氛圍的熏陶很難真正了解民族音樂，這是致使學生對草原牧區音樂不了解的根本原因。

二、草原牧區音樂教學策略

（一）營造良好民族音樂環境

草原牧區音樂作為民族歷史的傳承，作為世界文化的瑰寶，在政策上重視引導開發、營造良好的民族音樂環境對草原音樂能否持續傳承起著重要作用。國家必須在政策上對大學生音樂文化加以重視，有效引導和宣傳是保證音樂文化教育得以實行的重要前提。比如學校可以組織“民族音樂節”活動，鼓勵學生積極參與其中，一方面讓學生在活動中加強音樂文化的學習，另一方面還可以使學生在具有傳統民族文化的氛圍中賞析音樂的魅力。此外，學校還可以制作多種宣傳海報，將文字和圖片進行有效結合，甚至還可以制作電子版海報，通過動態畫面的方式對草原牧區音樂進行宣傳，讓學生感受草原牧區音樂的內在美，使民族音樂得到更好的傳播和傳承。

（二）音樂教育活動多樣化

為了很好地實現草原牧區音樂教學，應開展種類豐富的民族音樂教育活動，增加學生參加民族音樂表演的機會，是學習民間音樂的重要渠道。為豐富音樂教育活動，教育機構應對學校音樂課程的重視程度進行調整。比如教師在教學的過程中，可以將樂器納入到教學內容中來，一方面讓學生對樂器有所認識和接觸，另一方面還可以通過樂器讓學生對草原牧區的音樂學習產生極大的興趣。在課余時間，教師還可以與學生一同進行草原牧區音樂表演，增加教師與學生交流的機會。此外，還可以通過在校園里播放民族音樂經典曲目，開展民間藝人演講、民族歌舞比賽等形式增加學生接觸草原牧區音樂的機會，通過多種活動形式提高學生對草原牧區音樂的喜愛程度。

三、音樂教師應加強自身對草原牧區音樂的學習

教師是文化的傳播者，音樂教師是藝術的傳播者，教師的音樂文化素養決定了學生的音樂文化素質。通過不斷改進不合理的教育理念，培養大學生對蒙古族音樂的喜愛之情，使學生在音樂中陶冶情操、感受自然，感受歌曲中所蘊含的豐富情感、提高對音樂的審美境界。教師在提高自身音樂素養的同時，應加強對多媒體教學的應用，使學生在獲得直觀感受的同時，感受情與景的相互交融，感受草原牧區人民對草原的熱愛之情，使學生切身感受到民族音樂的魅力所在。與傳統的口耳相傳不同，多媒體教學將聽音樂的單一模式變成視覺與聽覺相互結合，學生一定會迅速愛上草原文化。

四、結語

草原牧區音樂對歷史人文的傳承有著深遠的影響，因此，重視音樂文化，提高學生與教師在民族音樂上的文藝素養對發展蒙古族文化、傳承蒙古族音樂具有相當重要的意義。教師和學生都是草原牧區音樂傳承的重要主體，應當積極探索相應的措施，讓草原牧區音樂得以傳承和發展。

參考文獻：

[1]蔡際洲.中國傳統音樂教學中的文化區劃問題[J].中央音樂學院學報，2014（01）.

[2]白瑪央吉.淺談西藏牧區中學音樂教育中的幾點瓶頸問題[J].西藏藝術研究，2014（02）.

（作者簡介：郭建輝，男，江西省萍鄉學院音樂學院，副教授，研究方向：聲樂、指揮合唱、作曲）（責任編輯 劉冬楊）