農村學校開展家校聯(lián)誼的幾點經驗

趙金霞

摘要： 隨著社會的發(fā)展與要求，社會教育、學校教育與家庭教育共同形成教育合力，共同支撐中國教育發(fā)展的格局已不可逆轉。作為學生生長空間的家庭在學生的成長教育中起著舉足輕重的作用。學校是做好家校互動聯(lián)合教育不可推卸的責任與義務。作者根據本校與農村家庭聯(lián)誼、互動取得良好成績的實例，總結出培訓家長、改革家訪、舉行聯(lián)誼活動等方法，從而構建和諧教育，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞： 農村學校家校聯(lián)合教育家校互動

隨著社會的飛速發(fā)展變化與轉型，由學校獨立承擔教育責任的傳統(tǒng)局面已經被打破。社會教育、學校教育和家庭教育共同形成教育合力，共同支撐中國教育發(fā)展的格局已不可逆轉。家庭作為社會細胞只是小天地，對人的發(fā)展教育才是大舞臺。家庭教育是“做人”的啟蒙教育，也是“做人”教育的終身載體。父母是孩子人生之旅的第一任，也是不可或缺的啟蒙老師，父母的家庭理念和水平對構建和諧教育體系，造就社會主義事業(yè)的建設人才，提高國民綜合素質有舉足輕重的作用。所以，搞好家校聯(lián)合教育是提高教育質量，構建教育和諧的形式所需。我校地處邊遠山區(qū)，面對特殊的家長群體，大膽探索與創(chuàng)新，務實開展各項工作，開創(chuàng)了農村家校互動教育的新局面。

地處偏遠的原安定區(qū)內官營鎮(zhèn)黑山鄉(xiāng)，有九個行政村，均位于山大溝深之處，行路艱難，農民們世代務農，收入微薄。這樣的經濟條件決定了他們封閉、愚昧、麻木的思想觀念。隨著近幾年“兩基攻堅”的大力推進，每一位適齡兒童都能入學接受教育，但大多數(shù)家長對教育的理解與重視度仍然很低，以為孩子在學校或多或少學一些知識，長壯了身體能干活就行了，所以教育的重擔都壓在學校肩上，學校在提高文化課教學質量與引導學生樹立遠大理想、學會做人等方面舉步維艱。

隨著時代發(fā)展的要求，我校領導深深認識到“家庭教育”為教育的重要組成部分，搞好家校聯(lián)合教育是改變農村教育根本現(xiàn)狀的必經之路，所以積極探索、實踐，取得了可喜的成績。具體做法如下。

一、開展家長培訓

家長文化素質較低，社會接觸面窄、目光短淺，部分家長還有很多陋習，不能有效地指導學生做人、學習，甚至會對學生產生負面影響，這是我們面對的最棘手的問題。學校決定“培訓家長”，對他們進行必要的教育。具體舉措如下。

1.每學期至少一次舉行“培訓式”家長會。避開農忙時節(jié)，請家長與學生同坐一堂。請社會執(zhí)法人員，如交警、農機安全講解員、法院同志及有經驗的老教育者以給學生傳輸法律、安全、文明禮貌知識的方式做知識講座，讓學生和家長“知榮恥、樹新風”。此項活動開展以來，家長賭博、打架斗毆、家庭暴力、違章駕駛等不良行為有所減少，學生調查問卷反映，家庭生活環(huán)境明顯改善了。

2.開創(chuàng)表彰式家長會。以榜樣的力量號召廣大家長學文明、重道德。我校在2012年2月份帶領全校教師深入十八盤山溝底的米糧村和西南山巔的陡寨村，在村委會辦公地點舉行了家長表彰會，集家長于一堂，宣傳“孝敬老人、做學生榜樣”的主題思想，再由村委會牽頭，全村村民民主評議，選出家長中的“孝廉”，由學校出資進行物質和精神的雙重獎勵。既讓受獎家長與其子女樹立了自豪感，堅定決心繼續(xù)發(fā)揚美德，又讓落后家長內心受到觸動，明確了榮辱是非觀念，有了行動的方向。一個家庭的文明素質提高了，孩子也自然而然受到了潛移默化的影響。

3.通過宣傳與實例，改變家長教育與擇業(yè)觀念。大部分家長認為成績優(yōu)異才是好學生，否則只要畢業(yè)就行了。對此，學校進行多種形式的宣傳，校長在子女教育方面現(xiàn)身說法，舉自身實例，讓家長重視對學生“德、智、體、美、勞”的全面教育，因材施教、各盡所長。近年來，我校職業(yè)中專升學率持續(xù)增高，許多學生踏上工作崗位回報父母，就是家長觀念轉變及學校努力的結果。

二、深入改進、落實家訪制度

家訪是一種被社會認可的聯(lián)系家校教育的有效互動形式。我們在施行的同時因地制宜地進行了一系列的改革與創(chuàng)新。

1.制度保障。學校經研討制定了“家訪制度”，規(guī)定教師每學期都必須不拘一格地進行行之有效的家訪，且有次數(shù)要求：任課老師不少于五次，班主任不少于八次，校領導不少于十次，最后與學期考核掛鉤進行獎懲。這就為實行家訪提供了制度上的保障。每次大的家訪之前學校都精心策劃，明確任務要求，由校領導牽頭分組完成任務，最后寫出總結與感受。

2.深入各層次學生家庭，充分了解，重視每個學生的健康成長。改變以往的單訪優(yōu)秀生或問題生的家訪模式，抓住有效時機，面向全體學生家訪。重點走訪的是特困、殘疾、父母無勞動能力、單親、留守兒童、學困生、問題生、后進生家庭。把只談學習的家訪內容轉變?yōu)殛P心了解學生家庭情況，生活經濟問題等“瑣事”上。實踐證明：學生之事無小事。通過長達兩小時的山路跋涉，我們明白了某生為什么總是遲到，上課昏昏欲睡；通過目睹某生家中殘疾的父親、勞累的母親，我們頓悟了他為什么思想不專一，抄襲作業(yè)“上癮”；通過某生與年邁的祖父母相依為命，我們理解了他為什么郁郁寡歡、暴躁、任性。通過艱難的走訪，在了解了真實情況之后，我們對學生的憐和愛加深了。

3.注意談話藝術，力求做到“三忌三宜”。家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者及其家長的親切交談以進行說服的方法，是了解學生及其家庭的重要方式，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的基本情況。談話要有目的，有準備，更要講究技巧：其一，宜多鼓勵，忌多批評。其二，宜全面忌片面，切忌借機“告狀”，推卸責任。應曉之以理，使學生信服，聽取家長意見，與他們達成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相責怪。其三，宜多啟發(fā)，忌武斷下結論。對農村家長，教師不應居高臨下，而要保持對勞動人民的充分尊重，通過親切的交談，雙方在和睦的氣氛中充分認識問題、解決問題，對此，教師應做好正確的引導。

三、展開家校聯(lián)誼活動

“家校聯(lián)誼活動”是我校推出的將家庭、學校教育結合的一種高層次互動形式。它是建立在前兩項活動基礎之上，對其滲透與促進的。具體形式如下。

1.組建“家長聯(lián)誼會”。由家長推選各村思想覺悟高，品德優(yōu)秀的家長代表若干名，組成家長聯(lián)誼會，由學校不定期舉行家校聯(lián)誼活動，與家長們見仁見智、出謀劃策共商教育大計。如近幾年的“兩免一補”、兩女戶、貧困戶補助工作的落實就是經過學校調查與家長聯(lián)誼會共同審議決定的。

2.展開形式多樣的聯(lián)誼文體活動。我校每學期至少一次的大型文藝活動，體育活動均邀請家長參加。以前是請家長做觀眾，一來給學生鼓氣，二來漸漸培養(yǎng)家長的藝術素養(yǎng)。2012年，我們邁出了跨越式的一步，在運動會上為家長設置了比賽項目，雖然只嘗試性地開設了“家長拔河比賽”，但收到了意想不到的效果。一向沉悶的農民家長表現(xiàn)出了少有的熱情和昂揚的斗志，平常疏于交談的父母與子女目標一致，口號響亮、配合默契。在活動中，家長和孩子一起完成他們感興趣的項目，一同克服困難達到最終的結果，建立起了一個心理上的交流平臺，逐步填平代溝障礙，這在配合學校教育、督促孩子學習上，取得了事半功倍的效果。另外，通過活動過程中的相互理解、支持、鼓勵與配合，家庭形成了良好和諧的氣氛。在運動會上，家長和老師心與心的交流相待，協(xié)作練習，共同前進，不僅有利于學生集體觀念的形成，而且使家長心境平和、健康，消除了心理障礙，有利于學生逐步養(yǎng)成熱情、開朗的性格，以更好地適應各種環(huán)境，形成良好的心理素質。

雖然學校經費緊張，但給積極參加活動的家長們幾包糖果的獎勵讓其進一步感受到學校大家庭的溫馨，使其更樂于參加聯(lián)誼活動。校小記者通過采訪獲悉，家長們表示：明年學校再添幾個聯(lián)誼項目就好了。

以上所述，只是我們探索家校互動道路的開頭幾步，教育任重道遠，我們需要進一步更新拓寬互動的內容與形式，開展切實可行的互動活動，為促進教育和諧，促進學生身心健康發(fā)展不懈努力。