談語言文字規范化

章曉霞

摘 要：普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。說好普通話，掌握規范漢字，更是素質教育的一項重要內容。小學是實施規范語言文字的主陣地。但學校語言文字工作不容樂觀，相關教學也受到一些困擾。規范語言文字工作必須社會和學校互相配合，共同提高全民素質。

關鍵詞：規范；語言文字；素質教育

語言文字是人類傳遞信息，交流思想，進行抽象思維的工具，也是社會發展進步必不可少的工具。語文應用能力是人進行社會實踐活動的基本能力之一，也是構成人的整體素質的一個重要方面。人的語文素質提高了，對其整體素質的形成、發展和發揮具有內在的促進作用。普通話和規范漢字是中華民族優秀傳統文化的結晶，教育學生正確使用祖國的語言文字，對于繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，培養愛國主義情操，更好地學習其他各科知識，至關重要。

《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》要求“重視培養學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力”，實際上，語言文字表達能力是其他四種能力的基礎。所以，說好普通話，掌握規范漢字，提高語文應用能力，是素質教育的一項重要內容。我們應當從提高國民素質，實施科教興國戰略的高度來做好語言文字工作。學校教育教學應當使用普通話和規范漢字，初等教育必須教學漢語拼音，盡快消除當前學校中仍有用方言和不規范字進行教學的現象，把學校的語言文字應用水平再提高一步。我認為小學教育是基礎教育，它更是素質教育的主陣地，所以我們應該自覺地肩負起做好小學語言文字工作的重要任務。

一、小學語言文字工作現狀

我們首先從小學課程設置來看，都沒有相應的課程。語文學科自覺地兼顧了語言文字規范、標準化的工作。從學校領導層看，學校提倡教師上課用普通話，對于上課未按要求使用普通話的教師也只是提醒提醒，沒有強制性舉措。從教師隊伍看，普通話水平參差不齊。除本身一直就講普通話的教師外，一般教師把普通話僅作為課堂語言、正式講話語言，一旦離開課堂和講堂，就又恢復為四川話。還有部分教師來自較偏遠的地方，方音嚴重，一定程度上影響了學生的聽課質量。

二、學校語言文字工作的困境

首先是媒體不正確、不規范文字運用對學校教學的沖擊。例如“好色之涂”“制冷鮮鋒”“咳不容緩”是對涂料、冰箱、止咳藥的宣傳……筆筆皆是的諧音廣告的使用，完全是對學生的誤導。也有些主持人的亂用成語也會造成誤導孩子們。

這樣的例子很多，就不一一列舉了。媒體的社會化、大眾化特點，應該有正確的引領，給孩子們做一個正確的潛移默化的好榜樣。

其次是新興媒體語言對傳統規范語言形成沖擊。如今在學生作文中出現“QQ”“MM”“886”“555”等網絡語言，對此，學生認為很正常，教師表示很無奈。“山寨”一詞有“民間、模仿、非主流”等意義，并在社會熱用。“雷”有動詞或形容詞的某些功能和特點，表示由某種意想不到的人或事而帶來強烈沖擊或受到巨大震撼，就像遭雷擊一樣。這些詞的新義和新用法，折射出網絡時代豐富多彩的社會生活圖景，卻也是對傳統語言的一種干擾。

三、我們應該正視問題，尋找解決問題的有效途徑

教育部副部長、國家語委主任郝平2009年12月在語言文字工作研討會上的講話中說：在以江澤民同志為核心的第三代中央領導集體的關懷和指導下，語言文字工作貫徹“三個代表”重要思想，遵循“為社會主義現代化建設事業服務”和“尊重規律、重在建設”的工作思路，確立了2010年“普通話在全國范圍內初步普及”“漢字的社會應用基本規范”等跨世紀奮斗目標。并說語言文字規范化工作，“事關國家長治久安與和諧發展，必須引起我們各級政府、各級教育部門和語言文字工作部門的高度重視”。有效推進語言文字工作是素質教育的重要內容，我認為應從以下幾個方面加強：

1. 對媒體用語用詞進行規范

各種媒體（如廣播、電視、電影等）要成為規范使用語言文字的楷模。媒體人一定要對國家和人民高度負責，做好信息的傳播工作；要加強規范和約束廣告用語，提高廣告從業人員的文化素養和工作責任心。

2. 對語言文字進行規范

學校教學首先應提高教師運用規范語言文字的整體水平，只有教師自身具有了較高素質和水平，才能在教育教學過程中起到引領和示范的作用。其次是要特別認識到語文教科書在語言文字規范化教育中、在語言文字規律的傳授中的重要作用，要把正確、規范、準確、美觀書寫、使用漢字作為語文教育的重點內容。

總之，作為學校教育的基礎性工作，語言文字理所當然地被納入了學校的管理常規。教師的基本功訓練、業務考核、評優評先，學生的行為規范、評優條件等都含有語言文字規范化工作方面的要求。因此，可以說，語言文字工作在已經滲透到素質教育的各個領域和環節中。作為新世紀的每一名教師，人人都應當樹立規范使用祖國語言文字的強烈意識，并且要大大增強自己的語言文字規范化意識。“講普通話，用規范字，做文明教師”這一目標已越來越成為廣大教師的自覺行動。語言文字的規范化是一項長期的、重要的工作，要求每一位教育工作者必須盡心盡力，努力使語言文字工作與素質教育工作一起開花、結果。

參考文獻：

[1]于瑋.現代信息社會呼喚語言文字規范化[N].光明日報，2000-

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[2]中國語言生活狀況報告課題組.中國語言生活狀況報告（2008）[M].北京：商務印書館，2009.

（樂清市清江鎮一小）