測試技術基礎課程雙語教學的探索與實踐

江莉　傅攀　廖術娟

摘要“測試技術基礎”是機械大類各專業必修的重要技術基礎課，在課程中開展雙語教學受益面廣、意義重大，對提高本科教學質量可起到很好的作用。本文對該課程雙語教學的目標、教學方法和手段以及教學效果等幾個方面進行了討論，介紹了我們在雙語教學過程中進行的探索和積累的實踐經驗。

關鍵詞測試技術基礎雙語教學教學質量綜合素質

眾所周知，專業課雙語教學指的是在專業課授課的過程中老師運用英語與漢語兩種語言相互結合進行教學的教學形式，在實現專業課程技術知識傳授目標的同時，全面提高學生的外語應用能力和綜合素質，使教學更好地適應新世紀人才培養目標的需求。為了推動高等教育教學改革，進一步保證人才培養質量，2001年9月21日，教育部出臺了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，要求各高校積極推動使用英語等外語進行專業課的教學，特別是在信息技術、新材料技術等國家發展急需的專業領域開展雙語教學。后來，雙語教學在各個高校得到蓬勃發展。

測試是人類認識和改造客觀世界的重要手段，是人們借助專門的工具，對研究對象進行測量和實驗，取得定量和定性信息的過程。測試技術隸屬信息科學，與計算技術、通信技術一起形成信息技術的三大支柱。“測試技術基礎”課程雙語教學讓學生掌握了測試技術基礎知識，同時提高了學生的科技英語水平。引導學生了解相關學科的最新國外動態，能更快地熟悉相關英文資料，提高科技英語應用水平，為培養具有國際競爭力的高素質人才做出了貢獻。

下面對“測試技術基礎”課程雙語教學的探索實踐做出詳細討論。

1“測試技術基礎”課程雙語教學目標

（1）建立高質量的雙語教學環境，使學生自然地產生提高科技英語水平的強烈愿望。雙語教學是高等教育國際化的探索工程，通過技術基礎課程的雙語教學，使學生具備用英語進行科技交流的能力。

（2）研究、應用先進的雙語教學策略與教學方式，保證教學質量。采用先進、有效的教學模式，更好地使雙語教學適應大學生的英語水平現狀。課堂上采用互動教學法、案例教學法、小組案例討論等教學方法激發學生學習熱情，使專業技術課程雙語教學真正取得好的效果。

（3）長期全面開展高質量雙語教學，形成獨具特色的雙語教學課程。由曾在英國學習，任教多年的知名教授擔任主講老師。教材在參考國外多種有關主流教材的基礎上編寫的，知識結構先進、合理，技術概念敘述深入淺出。

（4）建設良好的實踐教學環境。通過豐富的實驗教學項目，學生可具備較強的創新、設計、解決實際問題的能力。

2“測試技術基礎”課程雙語教學方法與手段

（1）開展高質量雙語教學。主講老師多年在英國留學及工作（包括教學），具有較高英語水平，口語標準，對中西方文化的融合以及專業知識技能的難易循序漸進把握合理，使課程實現了真正意義上的雙語教學。用英語完成大部分內容的講解，技術難點使用少量漢語補充說明。使用全英文教材，作業、考試均采用雙語模式。營造了一個良好的技術英語環境，學生既學到專業知識，又強化專業英語。加強年輕老師自身的學術修養和培養開展雙語教學的能力，保證高質量雙語教學的開展。

（2）采用新的教學策略。不要求學生的英語水平，為了學生在雙語教學中不致“迷失”，多媒體課件顯示內容與學生講義完全一致，如聽力不足，可通過閱讀跟上。在教學中突出重點，強調知識框架的完整，許多具體細節知識由學生課外自學，這使英語授課得到了足夠的時間及強度。在高等學校有效地傳授專業知識和技能，達到了非常理想的教學效果。學生在學習課程后，科技英語聽說讀寫能力都有提高。

在課件中加入實物圖，機電自動控制系統等照片，輔以相關視頻材料，從多角度向學生傳輸知識，可以很大程度提升學生理論聯系實際的能力。采用互動式教學方式，在課堂教學內容中設置多個節點，插入精心設計的問題，與學生展開研討，既真實了解學生對教學內容的掌握情況，又使學生逐漸具備分析、解決專業問題的能力。

（3）采用新的教學過程。（a）首先是創造情景，導入主題。新章節講授前，使用精心設計的實例提出問題，講清意義，啟發學生思考，從生產實際角度讓學生明白技術概念及其應用，激發學生學習興趣。（b）用互動探討方式講解技術內容。集中學生注意力，使其有較強的參與感和成就感，即使是困難的技術概念也不難攻克。（c）拓展學習。在講解實際項目時，必要時拓展補充新知識，讓學生在掌握知識上具有主動性和能動性。（d）學習評價。每講完一章節，采用提問或者自我總結方式檢查學生對教學內容理解程度。

（4）以一個實際應用課題貫穿課程各個章節。“旋轉機械狀態監測系統”應用課題覆蓋了課程各章節大部分重要內容，涉及傳感器應用、數據采集、測試系統響應等。學生在學完相應的章節后，需獨立進行相關部分的系統設計，完成技術報告。課程完結時，學生也相應完成了一個小型應用研究課題，既掌握理論知識，又鍛煉了科研能力。

（5）開展網絡教學。信息時代有豐富的網絡資源可以有效利用，在提高教學質量的同時，可激發學生學習興趣。我們已建成了“測試技術基礎”雙語教學網站，其中包括課程電子教案、雙語模擬試題與解答、課程視頻資料、學生意見反饋、在線指導等模塊，形成了功能強大的網絡教學平臺。學生可以隨時在網站上學習課程內容，促進了教學，增強了學習主動性。

3結論

通過老師的努力及學生的配合，“測試技術基礎”課程雙語教學取得了顯著的教學效果。

（1）建立了高質量的雙語教學環境，探索出有效的雙語教學模式。（2）經過探索、總結、實踐、完善，形成了有效的雙語教學方法與手段；（3）建成了完善的“測試技術基礎”雙語教學網絡教學環境。

該雙語課程受到學生、觀摩老師和學校教學管理有關領導等各方的一致好評，近年來學生綜合評價平均分數均在4.5分以上（滿分5分）。該課程采用先進的全英文教材，內容深入淺出，授課教師口語流利，學生聽得懂，興趣高，收獲大。

雖然在教學中仍有許多不足，但是我們有信心在未來幾年內將課程建設成有特點、高質量的精品課程，達到國內先進水平，今后進一步輻射發展成更大規模的機械類技術基礎課雙語教學體系。