職業中專辦公自動化課程教學探究

趙同奎

摘要隨著信息技術的發展，計算機的應用已深入到人們生產生活的方方面面，信息技術的使用也已成為人們必須掌握的基本技能之一。由于職業中專教學目標的特殊性，身為職業中專的計算機教師，我們必須緊扣市場需求，鉆研課本教材，拓展學生知識面，鼓勵學生發揮自身優勢，努力把學生培養成社會需求的高素質技能型勞動者。

關鍵詞信息技術辦公自動化教學探究教學模式

筆者在教學過程中始終堅持“以教師為主導，以學生為主體；努力挖掘教材精髓，開發實用性教材；采用多種教學模式，提高教學效果；構建輕松和諧學習氛圍，提升教師自身魅力形象。”并在教學中不斷嘗試創新教學方法，取得了一定的教學效果，同時，也使學生得到了個性化的發展。

1挖掘教材精髓，開發實用性教材，拓展學生知識面

（1）挖掘教材精髓，開發實用性教材。伴隨著信息技術的迅猛發展，辦公自動化課程的教材也在不斷地更新換代。但是，教材的更替顯然跟不上信息技術的發展速度，同樣學生獲取的知識技能也不能滿足他們將來就業的需求。這就要求我們要鉆研課本教材，從教材繁雜的知識信息中挖掘社會用人單位需求的知識技能，挖掘出教材的精髓，同時整合新信息技術的實用性技能，從而開發出實用性、實時性的教材。

（2）研讀專業書籍、報刊、雜志，拓展學生知識面。為了能夠將信息技術的發展所帶來的新知識、新技能傳授給學生，教師要不斷得得學習，研讀計算機相關的書籍、報刊、雜志，豐富、擴充自己的知識面，并將這些課外知識經過整合，恰當地應用到自己的教學中，從而做到拓展學生的知識面，利于學生將來的就業。

2堅持以教師為主導，學生為主體，采用多種教學模式，提高教學效果

（1）注重任務驅動，講練結合，精講多練。職業中專的辦公自動化課程所強調的是學生的實際動手操作能力，所培養的是學生將來就業所需的知識技能。所以，在教學過程中，采取將教學內容進行任務劃分，通過一個個子任務的完成來推進整個教學目標的實現。在課堂上，講完一個子任務的操作手法，就讓學生實踐一下，等絕大部分學生掌握了以后才進入到下一個子任務中，這樣做既保證了教學質量，同時也使學生能夠將學習的內容應用于實踐，并得到鞏固。一般情況下，一節課中，只安排15～20分鐘進行講解、示范，其余的時間都讓學生進行動手操作，充分調動學生的積極性，在興趣的引導下，展開教學活動，保證學生的學習效果。

（2）結合多媒體課件，注重教學演示。多媒體課件通過圖像、聲音等因素的直觀性和沖擊力，可使學生的手、腦、眼、耳并用，從而喚醒和激發學生的學習興趣。同時，充分利用多媒體教室的教學軟件和網絡功能，通過鎖定學生機的屏幕，可以將教師的每一步操作演示都展示給每一位學生看，一邊演示一邊講解，在這個過程中，學生能夠很好地將理論知識和實踐操作結合起來，這也起到了事半功倍的教學效果。

（3）強調學生的示范作用，注重學生的合作學習。職業中專的學生雖大都不愛學習，但是他們卻有一股不服輸的勁頭，所以好學生的示范作用十分明顯。例如，每節課都挑選出對本節教學內容掌握情況比較好的學生使用教師機，將講解的內容再進行操作演示，這樣既增強了學生對知識的進一步理解，同時又激發了其他學生學習的動力。此外，還特別注重學生之間的合作學習，課堂上將學生進行分組練習，每小組內均由一兩名學習能力比較強的同學，且以小組總體完成學習任務的情況進行小組評價。這樣做，既增進了學生之間的互幫互助和班集體的凝聚力；又可以讓學生在相互討論之中獲取新的知識，受到新的啟發，從而提高整個課堂的教學效果。

（4）采取分層次教學，加強鞏固練習，理論聯系實際，強調動手操作。據我從教以來的生源信息來看，職業中專學校有近一半的學生來自農村，這些學生基本上從來沒有碰過計算機，而另外一部分來自城市或城郊的學生對計算機比較了解，這樣就造成了學生的計算機水平參差不齊，給教師上課帶來了很大的困難。沒基礎的學生因掌握不了學習內容，常常失去了信心；而有基礎的學生因沒有新知識的刺激，很容易失去上課的興趣。這就要求我們教師在上課的時候，備好學生備好課，采取分層次教學的方式，對于基礎不是很好的學生，他們的任務就是理解并吃透本節課的教學內容；而對于對教學內容非常熟悉且操作熟練的學生，在完成當堂學習內容的基礎上，根據他們的興趣，給他們布置更高層次的任務，以激發他們的探究學習精神。這樣做在激發學生學習興趣、保證教學任務的同時可以使所有的學生在每節課上都有所學、有所獲。

職業中專學校的教育目標是培養技能型勞動人才，所以我們在布置學生課堂和課后的練習作業時，要做到理論聯系實際，將學生將來就業中可能遇到的問題在平時的作業中體現出來，這樣做可以加深學生對知識的理解和掌握，使學生的動手練習效果達到最佳。

3建立朋友式師生關系，造就輕松和諧課堂氛圍，提升教師自身魅力

在新課改的指導下，建立朋友式的師生關系對于課堂教學來講十分重要。而對于我們職業中專學校來講，我們的學生在以前的學習生活中缺少尊重、關心、愛護、理解，所以，這種關系的建立尤為重要。

建立朋友式的師生關系，這可以拉近師生之間的距離，盡可能的讓學生感覺到教師的平易近人、和藹可親，讓學生輕松愉快的投入到學習中來，有什么問題他們才會及時地提出來，師生之間才能得以及時的溝通、交流。

在教學過程中，教師要把握好每一個教學環節的“度”，給學生營造一個輕松和諧的課堂環境，為學生創造一個開放、自主的學習環境，讓課堂充滿愛的氣息、信任的味道。學生在這樣的環境中，才能把教師當做自己的朋友，才能充分表達自己的想法，展現自己的個性，教師也才能準確地把握每個學生的心理需求，有針對性地進行指導，提高學生的學習興趣，促使其不斷健康發展。

作為職業中專學校的計算機教師，在信息技術飛速發展的今天，我們的教學面臨著嚴峻的挑戰，同時也面臨著發展和創新的機遇。我們既要做到把握計算機的發展趨勢、軟件的更新、教學對象的差異；又要做到根據現實條件，不斷提高自己的業務水平和教學水平，不斷摸索、總結、創新，這樣我們才能提高教學效率和教學質量，達到理想的教學效果，進而實現職業中專辦公自動化課程的教學目標。最終實現培養出“掌握必要的職業技能，勝任職位需要，能夠就業”的高素質技能型勞動者。