課堂教學中如何提高學生學習英語的興趣

李同君

一、通過各種競爭活動，激發學生的內在潛力，提高英語學習的興趣

良好的學習競爭有利于激發學生熱情，誘發學生的學習動機，增強學生的學習動力。英語課堂教學中，通過創設一定的條件，讓學生進行競爭，會取得良好的效果，這對于營造良好的學習氛圍，推動教學活動的發展有積極的作用。如Unit 1 Colours and Clothes是根據對話來做陳述的活動，每一組的同學選一個對話，四組之間形成競爭，哪一組做得最好就獲勝，這樣，學生就以極大的熱情投入到競爭活動中，都希望為自己的小組出力，爭一份榮譽，從而提高學生學習英語的興趣。

二、關注學生的學習動態，幫助學生發展積極情感，消除消極情感

在教學過程中，教師要為學生創設愉快的學習氛圍和寬松的學習環境，讓他們在自尊、自信、愉快、自由、新奇、驚喜等積極的心理狀態下激發和發展學習英語的興趣和動機，不斷獲得成功感，形成良性的情感循環。同時，還要克服消極情感。在日常教學中，教師應根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，并允許學生自主選擇適合自己的評價方式，不按考試成績排列座次，使他們樹立自信，克服焦慮情緒，提高學習英語的興趣。

三、利用多媒體，擴展知識視野，提高學生學習英語的興趣

為了抓住學生們的好奇心，增強學生的求知欲，提高學生學習英語的興趣，教師要恰當地利用多媒體來輔助教學。如以warming up，speaking 為興趣的源頭，充分利用多媒體網絡容量大、信息新、吸引人的特點將文本圖形、圖像、視頻、聲音多種形式的信息整合起來，多方面刺激學生的興趣，加深話題，能全方面地滿足各層次學生的需求，使他們在輕松的聽說氛圍中學習英語。

四、在英語教學中運用鼓勵性評價，積極創設一個民主和諧的學習氛圍

在英語教學中，恰當運用體態語言向學生傳遞關愛的信息，對引起學生的求知欲、調節課堂氛圍、創造溫馨的課堂環境會起到積極的作用。在英語課堂上，教師應該多用“please”“thank you”“very good”“have a try”等禮貌或鼓勵性的用語。教師只要真心對待每個學生，就會創造出各種生動的、贊賞的和鼓勵性的語言。這些話就像興奮劑使學生精神振奮，學習信心高漲。成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。

總之，在英語教學過程中，教師如果能開展各種競爭活動，關注學生的學習情況，恰當地利用多媒體，對學生的每一點進步都適時鼓勵，因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情境，那么英語課堂教學效果、學生的英語水平、學生學習英語的興趣就一定能大大提高。而學生一旦對學習英語感興趣，那么學習英語對學生來說則是一件樂事，學生就能較快地入門，為以后英語教學作了很好的鋪墊，有利于提高教育教學質量。

（唐山市第四中學）