高中英語教學(xué)中英文類報(bào)刊資源運(yùn)用之探

徐丹

摘 要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生除課程學(xué)習(xí)外應(yīng)該閱讀不少于30萬詞的詞匯量，積累豐富的語言文化知識(shí)。英文類報(bào)刊資源則是學(xué)生接受和掌握現(xiàn)代英語語言文化知識(shí)的重要途徑，能幫助學(xué)生開闊知識(shí)視野，為閱讀學(xué)習(xí)和理解感悟提供理解感知素材。從英文類報(bào)刊資源的特點(diǎn)出發(fā)，優(yōu)化運(yùn)用策略，能培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，更能夠促進(jìn)學(xué)生綜合語言表達(dá)能力的內(nèi)化生成。

關(guān)鍵詞：高中英語；資源；英文；報(bào)刊

《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中強(qiáng)調(diào)，運(yùn)用好報(bào)刊等資源載體，不僅能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程開闊視野、增長知識(shí)，積累豐富的語言文化知識(shí)。由此可見，運(yùn)用好英文類報(bào)刊資源，就是要在緊扣課程學(xué)習(xí)資源內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重教學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多交流、多思考，從閱讀學(xué)習(xí)的素材中不斷了解英美國家語言文化知識(shí)的發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)理解感悟能力差異來探索多元化教學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和綜合表達(dá)運(yùn)用的能力。

一、精挑細(xì)選報(bào)刊，明確閱讀學(xué)習(xí)方向

高中英語課程教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，要求教師在教學(xué)中能夠有效合理地分配時(shí)間，幫助學(xué)生盡可能多地掌握英語文化知識(shí)。同樣，在英文報(bào)刊使用過程中，教師應(yīng)該緊扣實(shí)用性和豐富性的要求，注意對(duì)報(bào)刊進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源載體。

教師在幫助學(xué)生挑選報(bào)刊過程中，應(yīng)該按照課程教學(xué)目標(biāo)要求，從學(xué)習(xí)素材中搜集相關(guān)的背景資料，可與學(xué)習(xí)內(nèi)容相似或者相反，讓學(xué)生能夠豐富閱讀學(xué)習(xí)的視野。首先，可挑選學(xué)生能夠看得懂和學(xué)得明的刊物，讓其從閱讀過程中不斷掌握文化知識(shí)。其次，盡量挑選與文本學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的背景資料，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。第三，在學(xué)習(xí)運(yùn)用過程中，應(yīng)該為學(xué)生明確一定的閱讀學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)性地予以學(xué)習(xí)運(yùn)用。這些刊物的挑選，能夠?yàn)橛行Ь徑鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心理提供必要的放松消遣。

教師可根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，為學(xué)生挑選理解難易度相當(dāng)?shù)目铩Ｏ瘛禖razy English》《TIME》《China Daily》等都是值得閱讀學(xué)習(xí)的報(bào)刊。筆者根據(jù)學(xué)生普遍都有手機(jī)的規(guī)律，建議學(xué)生能夠訂閱China Daily手機(jī)報(bào)《China Daily Mobile News》等。同時(shí)，要求學(xué)生能夠根據(jù)手機(jī)報(bào)的介紹來挑選適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣的英文類報(bào)刊資源運(yùn)用，不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，還能夠讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中不斷增長知識(shí)才能。

二、關(guān)注有效信息，培養(yǎng)深刻理解能力

英語閱讀學(xué)習(xí)的核心是能夠依據(jù)文本素材中的信息篩選有效的信息來不斷提高理解感悟的準(zhǔn)確性。在關(guān)注有效信息篩選過程中，應(yīng)該從已學(xué)過的語言文化知識(shí)積累中探尋規(guī)律，尤其要從現(xiàn)有的報(bào)刊資源中品味西方人語言文化表達(dá)交流內(nèi)涵的價(jià)值意義。

教師在為學(xué)生明確相應(yīng)的閱讀學(xué)習(xí)報(bào)刊時(shí)，可要求學(xué)生能夠根據(jù)報(bào)刊閱讀學(xué)習(xí)素材的文章題目和主題大意篩選相關(guān)的信息，不斷培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語言信息意識(shí)和深刻理解感悟能力。首先，摘錄與文本閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的文章學(xué)習(xí)素材片段，要求學(xué)生能夠根據(jù)文章題目或者閱讀思考引導(dǎo)來歸納表達(dá)主題大意。其次，培養(yǎng)學(xué)生略讀和篩選有效信息的能力，鼓勵(lì)學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵處深入閱讀。第三，要求學(xué)生能夠根據(jù)文章的有效信息，搜集相關(guān)的信息資源，并要求學(xué)生能夠按照閱讀學(xué)習(xí)要求不斷地拓展延伸。

教師在閱讀教學(xué)引導(dǎo)中，要求學(xué)生能結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)素材，不斷優(yōu)化調(diào)整學(xué)習(xí)思維，以增強(qiáng)認(rèn)知感悟。例如在《21世紀(jì)報(bào)》中一篇的Bond reinvented介紹中，可由“Bond（Daniel Craig） is a more complicated figure in Sky fall.file photo The James Bond moviefranchise is now 50 years old and wearing its years very well in Sky fall.”來要求學(xué)生能夠從影視007中不斷搜集資料，并要求學(xué)生抓住其中有效的信息來不斷提高自身的理解感悟能力。

三、注重合作交流，升華報(bào)刊導(dǎo)向功效

閱讀報(bào)刊需要合作探究。這是因?yàn)閷W(xué)生在彼此合作閱讀過程中，能夠更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的資源力量。教師要從報(bào)刊的資源引導(dǎo)作用出發(fā)，注重發(fā)揮學(xué)生的群體促進(jìn)作用，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流閱讀學(xué)習(xí)的心得。

根據(jù)報(bào)刊學(xué)習(xí)內(nèi)容長短和理解難易程度，教師可讓學(xué)生自由組合小組，或根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、能力、個(gè)性和成績等因素分組。每個(gè)小組以不超過5人為宜。教師可要求學(xué)生能夠發(fā)揮自身特長，尤其注重對(duì)英文類報(bào)刊的表達(dá)內(nèi)容和理解難度進(jìn)行互相表達(dá)交流，并要求學(xué)生能夠在彼此合作探究的過程中思考自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

正如前所述，英文類報(bào)刊資源的有效運(yùn)用，能夠在拓寬學(xué)生知識(shí)視野基礎(chǔ)上，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供兼容并蓄的豐富的英語學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，以下幾方面應(yīng)該予以關(guān)注：（1）激活學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)激情，鼓勵(lì)學(xué)生挑選適合閱讀的報(bào)刊。（2）注重閱讀學(xué)習(xí)深化，突出理解感悟思維的培養(yǎng)過程；（3）多為學(xué)生提供閱讀報(bào)刊展示才能的平臺(tái)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣。

參考文獻(xiàn)：

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（江蘇省睢寧高級(jí)中學(xué)北校區(qū)）