楊桂仙

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。但是，長期以來由于各種因素的影響，人們往往認(rèn)為藝術(shù)活動是學(xué)生的課外活動，與課堂教學(xué)無關(guān)；或認(rèn)為藝術(shù)活動僅是唱歌、跳舞等；更有人認(rèn)為藝術(shù)活動會影響課堂教學(xué)。殊不知沒有藝術(shù)的教育是一種不完全的教育，忽視美育不能造就全面發(fā)展的人才，是不適應(yīng)性格活潑的青少年的發(fā)展需要的。

藝術(shù)活動在教育中的滲透，則更會生動有趣，易形成懸念，它在創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生追根求源、探索知識上有極其重要的作用。下面針對藝術(shù)活動在化學(xué)教育中的滲透，筆者談?wù)勛约旱哪w淺體會和做法。

一、化學(xué)藝術(shù)活動的現(xiàn)狀

化學(xué)活動是化學(xué)學(xué)習(xí)不可分割的組成部分，包括化學(xué)藝術(shù)活動。化學(xué)藝術(shù)活動將化學(xué)知識貫穿于學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式中，使學(xué)生在潛移默化的審美活動中強(qiáng)化對化學(xué)知識的認(rèn)識，是美育的有機(jī)組成部分。但由于種種原因往往被忽視，有人認(rèn)為化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與藝術(shù)活動沒有關(guān)系；單純追求考試成績，將藝術(shù)活動放在可有可無的地位；學(xué)校缺乏既有專業(yè)化學(xué)知識，又有一定藝術(shù)修養(yǎng)的綜合素質(zhì)的教師；或?qū)⒒瘜W(xué)藝術(shù)活動視為單純的課外活動。如果我們不把受到缺損的藝術(shù)教育找回來，搞上去，貫徹黨的教育方針就是一句空話。

二、化學(xué)藝術(shù)活動的對策

化學(xué)藝術(shù)活動是以化學(xué)知識為內(nèi)容，通過藝術(shù)的形式來表現(xiàn)，是一種寓教于樂的好手段。一方面，可以深化對化學(xué)知識的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、個性特征、正確的審美觀與團(tuán)體協(xié)作精神。化學(xué)藝術(shù)活動也是學(xué)生重要的審美活動，對培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格有著不可替代的作用，同時為發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)藝術(shù)人才提供條件。在新的課程理念指導(dǎo)下，化學(xué)藝術(shù)活動也可以融入課堂教學(xué)中，運(yùn)用各種藝術(shù)方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

化學(xué)藝術(shù)活動是化學(xué)課堂教學(xué)可以借用的輔助教學(xué)手段，可采取學(xué)生自愿、自主、自理，教師幫助的原則，但不可過多過濫，影響正常課堂教學(xué)活動。教師應(yīng)不失時機(jī)地給予指導(dǎo)與鼓勵，提高他們的審美水平，定時為他們提供展示的舞臺，同時制定一些切實(shí)可行的形式多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)來鼓勵他們的藝術(shù)活動。化學(xué)藝術(shù)活動形式活潑而生動多樣，有很多藝術(shù)形式都能借用。如學(xué)生喜聞樂見的啞劇、順口溜、相聲、小品、游戲、書法、繪畫、魔術(shù)、謎語、科幻作品等。不同藝術(shù)形式的采用可根據(jù)學(xué)生實(shí)際、地方藝術(shù)特色及學(xué)校條件，具體情況具體分析。下面根據(jù)我多年的實(shí)踐，拋磚引玉，舉例說明，以供同仁參考。

1. 書法與繪畫

講授元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語時，可采取化學(xué)用語書法競賽、展覽等方式，以加強(qiáng)化學(xué)用語規(guī)范性訓(xùn)練，同時使學(xué)生獲得美的體驗(yàn)與享受，更能促發(fā)學(xué)生對中華民族特有的書法藝術(shù)的自豪感。還有，許多學(xué)生對繪畫興趣很濃，可讓學(xué)生通過自己的繪畫所掌握的化學(xué)知識或儀器裝置圖等。通過板報、課堂展示、競賽等方式為學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺，既強(qiáng)化了對化學(xué)知識的認(rèn)識，又充分張揚(yáng)學(xué)生的個性。在電腦逐漸普及的情況下，也可播放或鼓勵學(xué)生創(chuàng)作多媒體動畫來自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

2. 謎語

中國的謎語傳統(tǒng)悠久，博大精深，并蘊(yùn)藏了豐富的智慧和知識，為廣大學(xué)生所喜愛。以謎語形式展示化學(xué)知識是一種有效學(xué)習(xí)手段，如“賈政質(zhì)問寶玉”打一化學(xué)名詞（質(zhì)子）。對于謎語的謎底，學(xué)生會千方百計尋找，充滿樂趣。

3. 魔術(shù)

魔術(shù)表演頗具吸引力，能引發(fā)學(xué)生的好奇心，更促使學(xué)生了解其中的化學(xué)知識和破除封建迷信。如“刀斬水鬼”可采用化學(xué)變色反應(yīng)的應(yīng)用（我們先在水槽中倒入適量的堿性溶液，在菜刀上涂一層酚酞試液晾干。表演時將菜刀投入水中，口中念念有詞。可見菜刀所到之處，液體立即變紅）。化學(xué)魔術(shù)表演時一定要注意安全與操作技巧。

4. 啞劇

學(xué)生的生活是豐富多彩的，是應(yīng)該充滿笑聲的。啞劇是通過滑稽手勢語言表現(xiàn)一定內(nèi)容的藝術(shù)形式，也稱啞謎。是獨(dú)特的中國色彩的民間藝術(shù)，有深厚的民族土壤，也為學(xué)生喜聞樂見。可讓學(xué)生通過自己所掌握的化學(xué)知識，自編自導(dǎo)一些啞劇，用一定的滑稽動作表現(xiàn)正確或錯誤的化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作或其他化學(xué)知識。

5. 順口溜

對于許多化學(xué)中需要記憶的知識采取單純死記硬背的方法是不科學(xué)的，也是很難奏效的，反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和興趣。如果鼓勵學(xué)生將這些內(nèi)容編成順口溜的形式，并給予方法上的指導(dǎo)，學(xué)生會興趣大增，促進(jìn)化學(xué)的學(xué)習(xí)。如地殼中元素含量由多到少我們可以利用諧音這樣記憶“養(yǎng)閨女貼給哪家美”，等等。目前出現(xiàn)的所謂化學(xué)詩歌其實(shí)是一些順口溜的形式。

三、化學(xué)藝術(shù)活動的發(fā)展方向

隨著教育改革不斷深化，社會成員素質(zhì)不斷提高，素質(zhì)教育觀念逐漸深入人心，化學(xué)藝術(shù)活動也會逐漸引起各方面的重視。化學(xué)藝術(shù)活動終將成為化學(xué)課堂教學(xué)重要的輔助手段，成為素質(zhì)教育的重要組成部分，為活躍學(xué)生學(xué)習(xí)生活起到很大作用。欲使化學(xué)藝術(shù)活動成為素質(zhì)教育的一部分，必須使素質(zhì)教育觀念成為全社會的共識，必須使全體社會成員正確認(rèn)識教育目標(biāo)，必須加強(qiáng)全體教師的藝術(shù)修養(yǎng)，必須徹底改變舊的不適合素質(zhì)教育發(fā)展的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（溧陽市新昌中學(xué)）