激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)

楊會(huì)春

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”科學(xué)研究也證明興趣有利于提高工作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，并且會(huì)促使人們主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要想達(dá)到好的效果，就要求教師能設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)探討活動(dòng)，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中學(xué)，在玩中學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在興趣中邊玩邊學(xué)

1. 創(chuàng)設(shè)操作情境

在教學(xué)中，教師要利用形式多樣的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一種愉快的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)。如在教學(xué)三角形的認(rèn)識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列的圖形（長(zhǎng)方形、正方形、棱形、三角形等），讓學(xué)生動(dòng)手拉動(dòng)四邊形和三角形，在比較中初步體會(huì)三角形具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。通過(guò)“動(dòng)手操作”，能使學(xué)生身體力行的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，又能從多方面觀察事物，從而在玩中學(xué)到知識(shí)。

2. 創(chuàng)設(shè)生活情境

在教學(xué)中，我們可以根據(jù)新課需要在課前安排一些有趣的活動(dòng)，把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中去學(xué)數(shù)學(xué)。如在教學(xué)《元、角、分》一課時(shí)，我課前先安排學(xué)生跟爸爸或媽媽去購(gòu)物一次，把商品的價(jià)格用筆記下來(lái)，學(xué)生在不自覺(jué)的情境中了解到了知識(shí)，不僅為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，而且調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到了知識(shí)。

二、合作探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中邊玩邊學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，重要的應(yīng)放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生討論交流的積極性，增強(qiáng)認(rèn)知興趣。課堂上我們可以將學(xué)生分為多個(gè)小組，讓他們每個(gè)小組去討論解決問(wèn)題，也可以不同小組之間比一比、賽一賽，從而在互動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。如在教學(xué)乘法口訣時(shí)，我先讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好小棒，課上組織小組編口訣競(jìng)賽，看哪個(gè)小組編得快編得好，給予獎(jiǎng)勵(lì)。接著讓每個(gè)小組的成員分工合作：有的負(fù)責(zé)擺小棒，有的負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)，有的負(fù)責(zé)總結(jié)編寫(xiě)口訣……他們的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)積極參與，很快就編寫(xiě)好了乘法口訣，取得了很好的效果。合作學(xué)習(xí)要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們“動(dòng)”起來(lái)，讓氣氛“活”起來(lái)，他們就像玩一樣學(xué)到了知識(shí)。

總之，“學(xué)”是學(xué)生的天職，“玩”是學(xué)生的天性，我們要用“興趣”這一最好的老師把兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生輕松地學(xué)、愉快地學(xué)，讓他們邊玩邊學(xué)知識(shí)、悟道理，體驗(yàn)收獲的喜悅。

（灤縣雷莊鎮(zhèn)曹各莊小學(xué)）