提升高職教師社會服務能力的探索與實踐

楊柏青　解振宇　王建東

摘要本文介紹了黑龍江農業工程職業學院汽車專業與黑龍江省汽車維修檢測行業協會、汽車服務企業開展深層次合作，根據地域特點、發揮自身優勢，通過系列項目的實施來提升教學團隊社會服務能力。文中介紹了近年來的具體做法及取得的一些成效，期望對同類院校在團隊建設上有所借鑒。

關鍵詞校企協合作服務能力團隊建設實踐

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

1提升高職教師社會服務能力的主要舉措

高職院校要實現以服務為宗旨、就業為導向的辦學目標，有效發揮教育教學、科研及社會服務三大功能，高水平的教學團隊是核心和保障，特別是提升專業教師社會服務能力更顯得至關重要。近年來，通過國家級教育教學改革試點、辦學水平評估及示范性建設，我院汽車專業在提升團隊社會服務能力方面進行了不斷的探索和實踐，也取得了一些成效。

1.1師資培訓

（1）發揮示范作用，開展高職骨干教師培訓。作為全國高職汽車骨干教師培訓基地，根據教育部關于《全國高職高專教育師資培訓基地、教指委、示范性建設高等職業院校師資培訓計劃》的要求，培訓全國高職院校骨干教師180人次。例如，2010年舉辦“汽車檢測與維修技術專業骨干教師培訓”。由示范性重點建設專業負責人做關于課程開發、設計與實施的講座及現場操作，參加過中德師資培訓項目的專業帶頭人和國家級精品課程負責人及主講教師采用一體化教學的形式進行汽車新技術的培訓，分享黑龍江農業工程職業學院工作過程導向課程開發與實施的經驗。參加培訓來自全國的20多所院校的骨干教師通過培訓分享示范性建設的課程改革成果，提升高職高專院校教師課程開發、教學設計和實施能力，交流教學改革信息，明確課程開發路徑和具體實施的教學設計和運用，促進兄弟院校間的相互交流，共同進步。

（2）發揮輻射作用，開展中職汽車師資培訓。作為黑龍江省唯一的中職汽車專業師資培訓基地，2006年起系統地對全省的中職汽車專業師資進行了分層次專項培訓，累計達到300多人次，為中職汽車師資隊伍建設做出了應有的貢獻。另外，還應邀為大慶交通職業學校單獨開班進行高級培訓。

（3）為同類院校無償培訓。2007年為黑龍江交通職業技術學院汽車檢測與維修技術專業首屆學生承擔全部專業教學，大部分畢業生直接由我校推薦就業；2008年為鐵力職教中心汽車運用與維修技術專業學生提供兩個輪次的一體化教學，并為其免費培訓專業教師3名；2009年，康國初教授到齊齊哈爾職業技術學院進行人才培養模式及課程資源開發的專題培訓；2011年免費接收甘肅畜牧職業技術學院汽車專業教師半年的進修。

1.2院校支持

（1）本科加技能培訓。2010年為東北農業大學車輛工程、農業機械化兩個專業2010級新生進行汽車專業基礎實踐訓練，并達成長期合作意向。

（2）規劃實訓基地。幾年來，先后為綏芬河職教中心、哈爾濱技師學院、阿城職教中心、黑龍江交通職業學院進行實訓基地的規劃。

（3）為兄弟院校開發實訓設備。根據需要我院汽車教學團隊為黑龍江交通職業技術學院等3所學校及哈爾濱市南崗區再就業培訓中心開發了捷達轎車電器電控診斷實訓臺。

1.3企業培訓及對外服務

我院的“黑龍江省機動車專業技術人員職業水平考試中心”面向社會，廣泛開展專業技術人員培訓和職業水平考試，已培訓、鑒定專業技術人員116人次，為企業培訓員工360人次。汽車駕駛員培訓每年500人左右，與北京金奔騰汽車科技有限公司聯合建立了“現代汽車檢測培訓中心”，承擔東北區域金奔騰用戶的使用培訓、技術升級等工作每年平均60人。受綏芬河政府采購中心邀請，我院汽車專業帶頭人率骨干教師主持了承擔綏芬河職教中心國家實訓設備投入項目的評標工作，主持了政府統一進行的專業教師招聘。多次為柴油節油添加劑節油項目進行節油測試。作為嘉賓單位，1名專業帶頭人和3位骨干教師作客黑龍江交通廣播“998”汽車頻道。

1.4參與行業標準制定

2009年，應黑龍江汽車維修與檢測行業協會的邀請，康國初教授參加汽車服務站建站標準、二級汽車維修企業開業標準的制定工作。

1.5司法鑒定服務

我院的“黑龍江省機動車輛技術性能維修質量司法鑒定所”面向社會，廣泛開展司法鑒定及咨詢工作。先后承擔了牡丹江、龍江等法院多起汽車維修案件的司法鑒定工作，每年提供機動車技術性能維修質量司法鑒定及咨詢服務達十幾例。

1.6承辦院校及行業大賽

鑒于與行業、企業的密切合作關系及辦學影響力，我院成為黑龍江省教育廳及交通行業省級大賽的指定單位，我院汽車專業學生在多次大賽中均取得團體及個人第一的好成績。例如，2006年由黑龍江省教育廳與黑龍江省電視臺共同主辦的“大學生風采”技能大賽、2010黑龍江省高職海玉杯“汽車技術（汽車維修與故障排除）項目大賽、黑龍江省“哈飛杯”機動車檢測維修職業技能大賽等，我院均被指定承辦并獲得團體及個人一等獎。

1.7安排教師到國內外專項培訓

制定團隊建設的長期和中期規劃，以及年度計劃，除數量和學生數匹配增長外，不斷優化學歷、年齡、職稱、雙師、學緣。在保障專業教師讀研、學術交流、短期培訓、實踐鍛煉等項目的前提下，每年派出2～3人脫產到國內外院校、企業進行專項研修。如每年派出1人到合作院校韓國大邱工業大學進行專業研修，2010年到四川劍閣職教中心進行專業支援，2011年派出1人到企業學習噴油泵調修、1人到上海交通大學進行科研訓練，等等。

1.8教師承擔一體化教學

為滿足雙師素質師資培養需要，提高專業教學質量，專業教師全部承擔一體化教學，為承擔社會培訓奠定良好的基礎。

1.9教師參與專業建設

專業教師承擔課程標準開發及課程建設工作；取消專職實訓指導教師，由專任教師直接管理實訓室，專任教師負責實訓室的建設（包括文化建設）、維護和管理。幾年的實踐，對專業建設和發展起到了較好的助推作用。

2加強社會服務能力取得主要成效

（1）密切了行業、企業的合作關系。行業協會理事單位，共同建立黑龍江省唯一的機動車專業技術人員考試中心、黑龍江省機車技術性能維修質量司法鑒定所、汽車駕校、哈雙汽車修配廠等服務窗口，為廣泛開展社會服務搭建了平臺。

（2）輻射帶動了同類院校共同發展。輻射支持省內外甘肅牧職、四川劍閣職高等十余所院校。

（3）促進了教育教學質量的提高。建成了國家級精品課程2門、省級3門，課程資源庫4門，工學結合型主干課程9門，主編特色教材24部。省級專業技能大賽履獲佳績，就業率就業質量省內領先。近幾年，招生分數遠高于三本線處于省內同類院校汽車專業之首，每年錄取均超出原定計劃。

（4）拓寬了科研立項范圍。通過對外服務項目的開展，科研參與度及立項數量明顯增加，專業教師均參與、骨干教師均主持科研課題，近幾年，教學團隊共承擔與教改教研、社會服務相關的省級科研達12項，院級課題近20項，取得專利1項，獲得省級以上教學成果獎8項。

（5）提升了專業建設水平及影響力。通過多年的探索和實踐，專業建設整體水平及影響力顯著提升，2006、2011國家評估均為重點剖析專業，評價均為優秀檔次。汽車檢測與維修技術專業是國家級試點專業、示范性重點專業，是國家級技能型緊缺人才培養培訓基地，全國高職汽車師資培訓基地，該教學團隊是2008年國家級立項建設的教學團隊。

3存在的問題與思考

（1）理念更新。加強社會服務能力應該理念先行，應該結合自身實際和優勢，統籌好教學及社會服務的關系，實現雙促進。（2）團隊建設。團隊建設水平決定了教學及社會服務的整體水平，但團隊建設是長效的、系統的工程，必須統籌規劃好。（3）校企合作。學校、行業、企業目前合作松散、面窄，相互依存度不高，必須探索資源共享、深度合作，共同進行社會服務。

注：本文是2011年黑龍江省高等教育教學改革工程立項項目《提升高職教師社會服務能力的研究與實踐》階段性研究論文

參考文獻

[1]教育部辦公廳財政部辦公廳.關于做好2008年度國家示范性高等職業院校建設計劃項目申報工作的通知（教高廳函[2008]18號）.

[2]教育部財政部.關于進一步推進“國家示范性高等職業院校建設計劃”實施工作的通知（教高[2010]8號）.

[3]關于組織開展第五屆高等學校教學名師獎評選表彰工作的通知（教高司函[2009]25號）.

[4]關于做好2008年度高等學校本科教學質量與教學改革工程項目申報工作的通知（教高司函[2008]82號）.