農村教師信息素養的提高與教師專業發展

主洪陶　孟令娟

摘要農村教師專業發展是當下教育研究的熱點，隨著信息時代的到來，作為農村教師專業素質重要組成部分的教師信息素養也被逐漸納入研究重點，本文重點探討從農村教師信息素養的提高，即信息意識、信息知識、信息能力及信息倫理道德的提高對農村教師專業發展在教學知識、教學技能、專業情意等方面的作用，最后提出，農村教師自身應如何提高自己的信息素養。

關鍵詞農村教師信息素養專業發展

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

1農村教師專業發展與教師信息素養

教師信息素養的有兩層含義，一方面，是教師對信息技術的態度和認識。這是教師所應該具有的基本素質；另一方面，是教師對信息的利用、獲取、分析、加工、處理及創新信息等等。概括起來包括四個方面，即信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理道德。首先教師要有對信息的敏銳，對信息及信息工作的感覺。從思想上便明確信息對教學的重要性，有意識地搜索對教育教學有用的信息；其次，教師要具備對信息的基本的理論、知識的認識，對信息理論及現代信息技術的理解與基本方法的掌握；再次，教師要具有對信息加工處理和創新的能力，這是教師信息素養結構的核心內容。教師能從大量的信息資源中獲取、分析、加工、處理及有所創新，凝結出有利于教學的信息；最后，教師在處理信息的同時還應該遵循信息領域中人與人之間的關系及行為規范。良好的信息倫理道德，是教師信息素養健康發展的保證，教師作為學生的榜樣，理應具備高尚的道德素質。

具有良好信息素養的教師是擁有強烈的信息意識，對信息具有積極的態度，利用對信息理論及知識掌握，保持高尚的倫理道德對信息進行利用、獲取、分析、加工、處理及創新的教師群體，這也是教師專業發展的要求。

教師專業發展是教師作為專業人員在不斷的專業培訓及自我教育學習的基礎上，在學科知識、教學技能、專業情意等方面不斷完善的過程，即由一個新手逐漸發展成為一個專家型教師的過程。農村教師專業發展是教師專業發展的重要組成部分，既有教師專業發展的共性，又有其自身的特性。農村教師的專業發展受農村社會、政治、經濟、文化的影響，呈現特殊的特征。作為一名合格農村教師，應該具備國家規定的學歷，但大多數農村教師又達不到此要求，這也從側面反映了農村教師發展的特殊性。

2農村教師信息素養的提高對教師專業發展作用

從兩者的含義可以看出教師信息素養與教師專業發展之間的聯系。教師的信息素養是教師專業素質重要組成部分，對拓展教學知識，提高教學技能，加強專業情意等方面發揮著不可磨滅的作用。反過來，教師專業的發展能夠很好地促進教師信息素養的提高。教師在其專業素質上的發展，為教師信息素養的提高提供了更好的條件。

2.1農村教師信息素養的提高能拓展農村教師教學知識

農村教師由于接觸面的狹小及獲取信息的途徑單一，相對封閉性，學科知識結構更新慢，使得教師教學知識的拓展尤為重要。

信息時代的發展本身改變著教師的知識結構，是教師觀念、認識趨于現代化。教師不再僅僅是一個教書匠的角色，開始突破被動接受者，成為時代的創造者。

（1）培養農村教師信息意識使教師有意識地去接觸新的信息與知識，做好時刻接受新知識準備。而不是封閉閉塞，對學校之外的事情不聞不問，只關注自己的“一畝三分地”。開放的心理狀態更適合新知識的開展與融入，這是農村教師專業發展的前提及準備。教師在積極的信息意識促進下，積極地上網瀏覽與教育有關的信息，積極地閱讀最新的書籍資料，從電視媒體、報紙傳媒、電子資源中汲取有價值的信息。

（2）農村教師信息能力的提高改變了教師被動接受知識的局面，農村教師由于其生活條件的相對封閉性，獲得發展專業知識，大多數是被教育專家及教育研究人員所既定的知識，雖然能夠掌握，但并不是內在的吸收。教師的信息能力，使教師能夠積極主動地對自己所發現信息進行加工、分析、處理及創新，獲得全新的知識。

2.2農村教師信息素養的提高能提高農村教師教學技能

教學技能是指教師把知識高效地傳遞給學生，引導促進學生參與學習、自主學習、學會學習。農村教師要實現信息素養的提高，就不能僅僅是一名講授者，課堂的獨裁者，而是走向多元化發展。

（1）農村教師信息意識的加強能夠使農村教師以一顆敞開的心扉來接觸信息時代知識的影響，了解更多的教育教學內容、方法、手段。（2）農村教師信息能力的提高，使教師可以在互聯網上搜集獲取重要的教育資源，豐富教學資源，還可以在學校的網站上加強與家長的溝通；熟練使用各種媒體，編寫電化教育教案，改善教學手段；總結創新自己的信息經驗，達到理論升華，認識教育規律。

2.3農村教師信息素養的提高能加強農村教師專業情意

教師專業情意是教師對本職工作的態度，對自身發展的意愿及職業認同感。農村教師信息素養的提高，使教師開闊了眼界，與他人在網絡進行交流經驗分享，提高職業認同感。

3農村教師如何提高自身信息素養

既然農村教師的信息素養的提高對農村教師專業發展有著如此重要的作用，那么應該適應時代的要求，積極培養教師的信息素養。但是培養教師信息素養仍有許多問題，尤其是農村教師信息意識淡薄，大部分教師能夠認識到信息技術對教學的重要性，但是在具體的課堂實踐中應用意識淡薄，有的教師認為備課麻煩，而采用傳統的教學模式，抱以無所謂的態度，缺乏對信息技術的積極性。

首先，農村教師應該進行繼續教育，提高學歷，為獲得相應的學位進修學習；其次，短期的培訓與交流，農村教師應該積極與同行互相交流經驗，得到信息使用體驗，在短期的培訓中吸收最迫切需要的知識；再次，進行校本培訓，主要是指學校組織的培訓，包括小組學習、信息技術課觀摩等等；最后，俗話說熟能生巧，農村教師經常接觸信息技術及媒體，形成一種信息時代的生活方式。

總之，教育改革的順利進行，需要高素質教師的支持。農村教師專業發展及其信息素養的提高，是培養高素質教師的必經之路，也是全民素質提高的保障。

參考文獻

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