結合應用簡述動畫專業課程教材的需求和發展

賀晨媛　張帆　鄭維瓊

摘要本文闡述了動畫專業教材的發展和教材的實用性，對一些優秀的教材進行分析，針對實際應用中教師主要關注教材哪些地方進行詳細的說明，列舉了動畫教材的幾點實用性標準，并就教材應在哪些地方進行完善提出自己的看法。

關鍵詞動畫專業教材動畫原理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

自國家頒布政策支持動漫產業發展以來，全國設立動畫專業或學院的院校，從2000年的7所左右到2011年的將近276所，其中還不包括各種職業學校、各種培訓機構等，隨之而來的是專業的教材、教學相關資源的需求也與日俱增。作為動畫專業建設和教學指導的教材，無不匯聚著編著者的教學理念和對動畫行業需求的認識。本文通過對動畫教材發展的簡單探索，結合部分動畫教材的使用感受和時代帶來的動畫領域發展的新要求，以期對動畫教材的完善進步帶來新的啟發。

1動畫專業相關教材發展的特點

（1）早期教材：內容和形式單一。從2000年至2006年，動畫專業教材主要以嚴定憲、林文肖的《動畫技法》、上海人民美術出版社的《動畫原理》以及由北京電影學院策劃編寫的動畫系列教材為主。內容多以基礎的動畫技法、理論為主，形式上以示范圖片加上講解文字，少量配以彩圖。這和各大院校動畫剛起步、動畫領域資訊不夠充足有關。

（2）動畫院校增多后的特點：數量激增、學科細分。2007、2008年，圖書市場上動畫教材開始迅猛增多，如今以“動畫”為關鍵詞、“教材”為分類，在全球最大的圖書網購網站亞馬遜上進行搜索，我們將搜索到一千多種圖書可供挑選，其中涉及到動畫的各類主修課程如動畫原理、動畫角色場景設計、動畫制作等，已經非常齊全。

（3）動畫教材在內容、形式上的新突破：①更加標準和行業權威性。“十一五”、十二五“規劃教材、精品課程教材相繼出現，如北京電影學院策劃的“經典黑皮書”系列動漫游戲專業教材、“高職高專動畫專業應用型特色教材“《可視性動畫技法——運動規律》等；高校系列、高職、中職系列等目標受眾群體區分清晰。②教材形式多樣化。部分動畫教材開始配有光盤，光盤品質也從CD到DVD等逐步推進。有些教材配有練習冊，為教育教育教學提供了便利。技法類課程以項目制作、工作為導向的教材涌現，更具有專業實踐性。

2教育教學中對動畫專業教材的要求

如此多的教材書籍我們將如何選擇？什么樣的教材才具有實用性？在實際的教學中，作為教材的使用者——教師，以動畫專業必修課《動畫原理》為例，一本好的動畫教材應做到以下幾點：

2.1 內容規范、具有典型性

作為教師，選擇教材時，重點關注的是這些范例內容包括圖片演示是否選擇適當、清晰細致具有代表性。市面上也有些內容豐富的、綜合性較強的教材，即一本講述完整動畫制作流程的書籍，這種教材作為輔助教材讓學生理解得更深入，作為獨立的專業課程就不適合選作教材進行深入持久的專業學習。還有些教材把動畫概論、角色場景設計、分鏡頭設計的內容都加進來，不但擠占篇幅并且不夠規范。動畫原理主要講解動畫中人與自然的各種運動規律，難免有些教材所使用的示范圖例大同小異，這樣的內容就不夠新穎也不具備典型性，如果在形式上有突破如使用二維、三維動畫軟件來呈現規律會更好。

2.2形式新穎，具有可呈現性、可演示性

現在已步入讀圖時代，比起聲音、文字，年輕人對動態視頻即可觀性信息的接受度要高得多，課堂教學中鮮明的色彩以及動態演示比起傳統教學模式更受學生歡迎也更有成效。動畫原理課程雖然重要，但依托教材和圖片的講解，不但枯燥而且抽象，不利于學生觀察和理解。教材就是教師的重要工具，若不能輔助教師達成教學目標，就要教師再去尋找相關資料進行補充，這顯然是增加了教師備課的工作量。在這方面，《可視性動畫技法——運動規律》在這方面做得非常好，其附帶的教學光盤中收錄了大量的PPT，鑲嵌了視頻資料，詳細生動地將動畫原理中的典型內容展示出來，基本解決了教學視頻資源不夠豐富生動的問題。目前附帶視頻教學資源光盤的動畫原理教材也有一些，但在教材內容編排上、光盤有效利用的素材上仍可繼續調整完善。

2.3內容是否具有操作性、可擴展性

學生的專業技能、專業修養的提高來源于書本，也來源于實踐，特別是高職高專等學校，專業技能要求較高，專業技術強化需要大量的實踐，教材中實踐部分越多、實踐內容越專業，對提高學生專業技法就越有利。

現在市面上動畫的教材雖然多，但基本可以分為兩種：一種偏理論的傳統型，即文字加圖片范例為主，每章后附帶少量的思考題。這種教材已經近于飽和并且不能滿足時代的發展和教學中實際操作的需求；一種是附帶作業習題冊或光盤的技法傳授類教材，如《手繪動畫實例教程》是筆者見到的最早帶有動畫作業冊的教材之一，《動漫手繪中間畫》最筆者見到的最早帶有光盤的教材之一，光盤里有用于練習手繪動畫中間畫的圖片。這類帶有光盤的教材已經陸續出現，希望內容上能進一步與專業技能掛鉤。

2.4是否具備作業評價體系、具有實踐指導性

作為一本教材，書中案例可供學生實踐練習外，還應考慮到實際工作需求，在實踐類教材里對實踐內容、項目建立評價體系，指導教師對學生的實踐成果進行符合專業崗位的評價是非常必要的。大部分教材或或重技術、或重理論，而忽略了評價的作用。高等教育出版社出版的《動漫手繪中間畫》這本書就把作業任務作為工作項目，為每個作業任務建立了完整的制作標準，由工作任務單和學習評價組成，條理清晰，從而督促學生的實踐結果更符合崗位需求，對教師教學、學生自評都具有指導意義。

簡言之，一本好的教材不但要內容規范、具有應用性，在形式上更要多樣發展，雖說目前已有這么多教材，但大部分教材都難以平衡這幾點，而且筆者觀察目前市場上配有教學資源演示、練習作業以及可擴展訓練的三者完備的教材仍不多見。而專業技術需求的提高、社會網絡信息技術的發展、國內校本教材研究的興起也必將給我們的教材發展帶來新的啟發，誠然一本教材不能解決所有的教學問題，但今后動畫教材的發展仍可更加完備、仍有極大的擴展空間。

參考文獻

[1]嚴定憲，林文肖.動畫技法[M].中國電影出版社出版，2001.1.

[2]黃興芳.動畫原理[M].上海人民美術出版社，2004.1.

[3]威廉姆斯.原動畫基礎教程——動畫人的生存手冊[M].中國青年出版社，2006.1.

[4]張萌.動漫手繪中間畫[M].高等教育出版社，2008.9.

[5]任千紅.可視性動畫技法——運動規律[M].中國輕工業出版社，2010.1.