中醫院校經管類專業學生創業能力培養路徑的探索

金怡

摘要目的：探索中醫院校經管類專業學生創業能力的培養途徑。方法：通過對浙江中醫藥大學經管類學生的創業情況及創業能力的了解，分析中醫院校經管類學生的創業特點。結果：當前中醫院校經管類專業學生創業成功率較低，學生創業能力不高。結論：從搭建創業教育課程體系等三方面提出對學生創業能力培養的有效途徑。

關鍵詞中醫藥經管專業創業能力培養途徑

中圖分類號：G46 文獻標識碼：A

創業，指的是創立基業或創辦事業，也就是自主地開拓和創造業績與成就，它具有增加就業、促進創新、創造價值等功能。而創業能力，指的是自主開拓和創造業績與成就的能力，是人們為了實現理想而從事承擔風險的開拓性活動應具備的本領，包括完成活動的具體方式以及順利完成活動所必須的個性心理特征。培養學生創業能力，鼓勵學生自主創業，已經成為各大高等院校適應就業新形勢的需要，是解決社會問題的有效途徑。本文通過對浙江中醫藥大學經管類學生創業現狀的了解，分析中醫院校經管類學生創業的特點，并在此基礎上對中醫院校經管類學生的創業能力培養途徑進行探索。

1中醫院校經管類專業學生的特征

1.1相對于醫學類學生，思維較為活躍

在中醫院校中，相比于學習醫科類的學生而言，經濟管理類的同學思維更加活躍，頭腦更加靈活。喜歡接觸各類新鮮的事物，對社會各方面的信息獲取度和接受能力都比較高。能夠很好地利用所學知識和所獲取的信息，思維很少受條框的約束，可塑性強。

1.2對專業認知度不高，缺乏學習動力

由于近年來中醫院校擴招，也逐漸設立了許多經管類等非醫學類的專業。此類專業辦學成本低，收益回報大，對報考學生的要求也不高，且大多數經管類學生都是由于服從專業調劑才選擇的中醫院校的經管類專業。相比于較專業的商科類大學，從專業開設的年限、科研水平來說，中醫院校的經管類專業并不占優勢。學生普遍對專業的就業前景比較擔心和迷茫。

2中醫院校經管類專業學生創業能力現狀

2.1學生創業人數少，積極性不高

從往屆學生的就業情況的數據顯示，從2002年起到2008年止，完成自主創業的學生只有18位，就業人數將近1600余人，自主創業人數僅占到了0.1%。大部分同學對創業并不排斥，但是對創業的積極性并不高。主要有以下兩方面的原因：大部分同學對創業的前景比較擔憂，不愿做大膽的嘗試；也有一部分同學認為，原始創業需要大量的資金投入，加之對國家的創業扶持政策沒有很好的了解，對創業沒有信心。

2.2缺乏應有的創業素質和技能

大多數同學表示對創業所需具備的素質和技能了解并不多，獲取創業知識的來源也非常有限，主要通過學校里開設的就業指導課和平時網絡平臺的利用。

2.3創業項目缺乏技術含量，多為服務型項目，缺乏競爭力

在18家學生自主創業的項目中，多以服務培訓及服裝行業為主，占了將近50%的比例。此類行業對準入門檻要求較低，且為非技術性行業，對專業要求不高，在社會上的競爭壓力相對也比較大。

2.4缺乏創業平臺，創業氛圍不濃厚

學生普遍反映在校學習過程中，由于現階段中醫院校還未開設創業教育必修課，學校所能提供的創業實踐平臺較少，還不能給學生提供一個較為具體系統的創業培訓課程。學生只能通過聽講座、聽報告等非常有限的形式獲取創業教育的知識。學生們普遍比較認可實踐教學的方式，如實地考察走訪企業、參加創業實訓課程等。

2.5專業知識、創業知識與實際應用不匹配

經管類學生相較于醫學類專業學生，他們具有更加系統的經濟管理知識，但是學生們普遍反映，在平時的實踐中，很難將所學的專業知識和創業知識有效地結合，在實際運用中發揮效果并不明顯。

3中醫院校經管類專業學生創業能力培養途徑

通過以上對經管類專業學生的創業特點以及影響創業的因素分析，針對現階段中醫院校經管類學生創業的現實狀況，中醫院校的管理學子要充分利用好中醫藥特色的這個得天獨厚的優勢，努力挖掘具有中醫特色的創意點子，形成一套具有中醫特色從而不同于普通高校經管類學生的創業能力培養途徑。

（1）結合經濟管理專業、中醫藥專業教學，搭建經濟管理、中醫藥、創業教育相結合的教學課程體系。經管類學生除了在本學院學習經管類學生必修的網絡營銷、市場營銷、財務管理等專業性課程培養自身的專業管理素質外，學校還應向經管類學生開設具有本校特色的中醫藥類的選修或者必修課程，如中醫學、中藥學等，讓學生在扎實專業基礎的同時，可以掌握一些中醫藥類的知識，為將來創業儲備能量。專業老師在授課的過程中，也應適當多容納些創業的知識，引導所有學生關注創業。在此基礎上，面向經管類學生開設創業教育必修課程，將專業教育、創業教育有效地結合起來，形成全面的創業教育課程體系，普及創業教育。

（2）利用團學組織平臺，搭建創新創業教育活動載體。經管學院可利用各大團學組織平臺，為學生提供充分的第二課堂渠道，開展形式多樣的創業教育活動，營造良好的創業文化氛圍。經管學院可依托學院專業特色，成立創新創業類社團，如創新創業協會、就業協會等，通過開展一系列的創業交流、營銷策劃大賽、SYB培訓班等活動，讓學生們在參與的過程中，學習體會創業過程，激發創業積極性；開展創業項目訓練計劃，學生可在老師的指導下完成項目創新創業的研究，學院負責給予一定的經費支持，此類項目可有效啟發學生的創新創業意識，給學生營造較為濃厚的創業研究氛圍。

（3）利用校友資源，搭建校企合作基地。經管學院由于其自身專業的特點，與知名企業家或知名人士聯系較為緊密。學院可舉辦創新創業論壇，定期邀請創業企業家、社會知名人士舉辦論壇講座，向學生傳授專業知識和經驗，用企業家的親身經歷激發學生們的創新創業熱情；鼓勵學生組織開展創業類的社會實踐活動，通過走進企業，學習調研，積累經驗，提高學生自身的實踐能力和創新創業能力。

參考文獻

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