利用本土資源環境對幼兒進行情感教育

王俐敏

環境作為潛在的教育資源，其對幼兒的教育作用不容忽視。我們的家鄉——黑河,作為國家首批邊境開放城市，地處祖國的北方，依山傍水，歷史悠久，蘊含著豐富的環境教育資源。如何利用黑河現有的本土資源環境對幼兒進行有效的情感教育呢？我園有意識地選擇黑河本地域最為典型、最富有特色和最能教育人的環境對幼兒進行初步的情感教育，取得了較好的效果。

一、獨具特色的本土資源是豐富的教育環境

1.認識黑龍江。黑河人民世代生活在黑龍江南岸，黑龍江既是中俄的界江，更是我們賴以生存的母親河。我們通過組織孩子們觀看記錄片《美麗富饒的黑龍江》，讓他們充分認識并感受自己作為一個黑龍江人是多么幸福和驕傲，了解黑龍江是我國第三條大河，我們的生長時時刻刻離不開黑龍江水的哺育。以此增強孩子的責任感，讓他們知道要像愛媽媽一樣愛護黑龍江，樹立孩子們的環保意識。要從自己的身邊小事做起，保護黑龍江優美的環境，如去江邊玩耍時，不亂扔雜物，不亂貼亂畫，不傷害江中的小魚等。給孩子們講述關于黑龍江“禿尾巴老李”的有趣傳說，知道黑龍和白龍斗智斗勇的故事，通過故事告訴孩子們，正義最終一定會戰勝邪惡，要使自己成為一個對別人有貢獻的人，一個能為大家做好事的人。

2.初步了解《瑗琿條約》。歷史是最好的教科書，《瑗琿條約》的簽訂使我們痛失了黑龍江以北的大片領土，主權受到了嚴重的侵犯。這段駭人的血淚史不能被遺忘，我們有責任、有義務對孩子們進行勿忘國恥教育。《瑗琿條約》的原址現位于黑河市愛輝鎮，愛輝歷史陳列館是全國首批百個愛國主義示范教育基地之一。我們帶孩子們到愛輝歷史陳列館參觀，通過觀看豐富的史料、照片和文物，讓孩子們了解到我國大片土地是怎樣被沙俄割占的，通過講解員阿姨的生動講解，了解了愛輝悠久的歷史、風俗民情、沙俄的入侵和我國人民的奮起反抗。參觀中孩子們義憤填膺，特別是觀看再現海蘭泡慘案的半景畫時，到場的孩子們都傷心地哭了，一顆顆愛國的種子在他們心中扎下了根。

3.感受可愛的家鄉。改革開放以后，黑河發生了翻天覆地的變化。我們的家鄉變得越來越美了，人民的生活變得越來越好了。孩子是祖國的未來，要培養他們胸懷理想，作為黑河未來的小主人，從小愛家鄉長大以后才能更好地建設家鄉。我們請孩子們扮做小記者，請家長協助搜集反映黑河衣食住行今昔對比的相片，讓孩子們通過今昔對比感受家鄉的變化。他們說，現在的樓多了，以前房子都是平房，也很破；還有的發現，黑龍江公園變漂亮了，以前只是幾棵樹；還有的說，媽媽小時候的衣服很舊，照片也很少；現在馬路上的車也多了，交通信號燈也多了，大家都很遵守交通規則。孩子們眼中的家鄉是最美的，一提起可愛的家鄉，他們的喜悅之情溢于言表。

4.紀念王肅烈士。王肅烈士原為黑河人民自治軍司令員兼政委，1946年6月12日在戰斗中壯烈犧牲。他為黑河的解放事業獻出了寶貴的生命，立下不朽的功勛。每當清明節來臨的時候，我們都要給孩子們講述王肅烈士的故事，讓他們知道王肅是為了解放黑河而獻出寶貴生命的，并帶領孩子們親手制作小白花，來到王肅公園，在烈士墓前寄托哀思緬懷先烈，告訴孩子們我們今天的幸福生活是先烈們用生命換來的，我們一定要好好學習本領，長大成為一個對國家、社會有貢獻的人。

二、創設趣味環境進行情感教育

1.通過游戲，對幼兒進行情感教育。參觀八連后，我們設計了“學做解放軍”的系列模仿游戲。游戲一，請孩子模仿解放軍過獨木橋、過小河、搶救傷員、搶運財產，在游戲中增強孩子的社會責任感。游戲二，請孩子模仿解放軍聽口令，做相應動作，要一切行動聽指揮，孩子們的自律意識大大增強。結合可愛的家鄉，我們設計了“小小設計師”系列操作游戲。活動一，以“我是小小設計師”為切入點，以“我心中的家鄉”為主題，引導孩子們畫出美麗的黑河，想象出未來的黑河是什么樣。活動二，通過多人合作，以搭積木、玩沙子等形式，構建出未來的幼兒園、未來的家鄉。

2.通過社會實踐活動，對幼兒進行情感教育。內容豐富的幼兒社會實踐活動，開擴了孩子們的眼界。我們定期帶孩子們走出幼兒園，到自然中學習，到社會中學習，讓孩子們通過親身經歷獲取知識。我們組織孩子們到溫馨食品廠參觀，觀看月餅、蛋糕和點心等食品的制作過程，讓孩子們通過觀察了解到這些好吃的食品都是工人們不辭辛苦精心制作的，感知到勞動者的辛苦與偉大，使他們懂得珍惜別人的勞動成果。另外，我們還通過帶領孩子們到地方名優產品展覽會參觀，對他們進行愛家鄉教育。一件件實物深深地吸引著孩子們，他們感嘆到，家鄉真是太可愛了，我們的家鄉有這么多好寶貝！“爭做文明小使者”社會實踐活動是孩子們最喜歡的活動之一。我們給參加活動的孩子們配上特制的胸卡，請其以文明小使者的身份，和交警隊、衛生協管員一起參與城市的文明管理活動。協助交警叔叔在十字路口提醒行人看信號過馬路，做到綠燈行，紅燈停，文明過馬路，禮讓斑馬線。與衛生協管員阿姨一起到江邊、步行街等重要地段揀拾白色垃圾、果皮等，做環保宣傳員。孩子們在活動中一天天地成長，他們的社會責任意識不斷增強。

我們深知，利用本地域最為典型、最富有特色、最能教育人的環境對幼兒進行初步的情感教育是一項長期的工作，還有待我們進一步研究與探索。孩子們在真實的社會環境中感受到典型的環境氛圍與文化傳統，每個孩子都受益非淺，他們在觀察體驗中，不知不覺地長大。

（責任編輯史玉英）