當代大學生心理健康問題淺談

王中華　鄭洪濱

摘要：近年來，由于大學生心理問題而導致嚴重后果的事件層出不窮，使大學生心理健康問題越來越受到社會廣泛的關注，使得各高校對學生的心理、思想狀況越來越重視。對當代大學生心理問題的表現形式和成因做簡單的分析將有助于這一現象的改觀。

關鍵詞：大學生；心理健康；問題；成因

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）32-0263-02

當代大學生絕大部分出生于20世紀90年代，俗稱“90后”。這一代大學生的成長背景與以前的大學生相比有很大的差異，他們成長在物質豐富的經濟社會，擁有“4+2+1”的家庭模式。社會生產力快速發展，知識快速度更新，同時多元文化的沖擊，加之就業壓力空前巨大，使“90”后大學生心理發展特征明顯有異于以往。他們個性張揚而又敏感任性，獨立自主而又心理脆弱。所以，對當代大學生的心理健康加以高度關注和研究，有利于他們健康成長，成為有利于社會的、心理智力完善的合格人才。

一、當代大學生所存在的心理健康問題

（一）入學適應性障礙

這種心理障礙主要存在于新入學的大一新生中。“90后”群體由于家庭結構的原因，大部分屬于嬌生慣養型，獨立能力差。新生進入大學校園后，生活環境有很大的不同，離開了朝夕相處的家人和熟悉的中學環境，進入到陌生的大學生活，嶄新的面孔、生疏的群體、不同的風俗人情甚至是不同的方言都會使新生感到不知所措，常常感到與人難以溝通，出現孤獨寂寞的心理。把大學描繪的很理想，而平常的現實狀況會使新生產生失落感，一旦遇到挫折和困難，很容易產生挫敗感，繼而對學習和生活失去興趣，產生很大的心理矛盾，甚至出現極端的心理問題。

（二）學業問題

大學生活比較自由，自身支配的時間較多，課業相對寬松而且大部分的知識在于“師傅領進門，修行在個人”，學習方式與中學有很大的不同，知識層次、教學方式等使很多適應了“填鴨式”學習的學生無所適從，加之現代的娛樂活動較多，使很多大學生失去了緊迫感，沉溺于各種娛樂活動中導致學業荒廢。這些使大學生產生焦慮和壓抑，對課業失去興趣，導致嚴重的心理問題。

（三）就業壓力

大學的擴招使大學生面臨空前的就業壓力，殘酷的就業競爭使大學生找到理想工作或者找到工作的難度越來越大，具有遠大抱負和客觀現實形成強烈反差，對自身的定位出現了嚴重偏差，這種由于就業競爭產生的精神壓力會導致嚴重的心理疾病，如果得不到疏導將會引發嚴重的后果。

（四）人際關系問題

每個人的性格、生活背景和經歷都有很大不同，所以，在思想和行為方式上必然迥異，這就產生了人際交往方面的問題。在大學過的是集體生活，人際關系顯得極為重要，人際關系處理不好，就會對大學生的學習、生活和心理健康產生不良影響。“90后”大學生由于生長環境優越，往往具有“寬于律己，嚴以待人”的特點，對別人要求較高，這對人際交往會產生很多消極影響，很容易導致大學生在交際方面產生自卑、怯懦、孤僻冷漠、悲觀、嫉妒猜疑等心理障礙。另外，大學生的生理已經成熟但心理比較幼稚，對戀愛和性行為缺乏正確的認識，一旦因處理不好戀愛關系或對性知識缺乏了解而引發的一些狀況，就會對大學生的生理和心理健康產生極為不良的影響，甚至產生惡性后果。

（五）貧困大學生的心理問題

貧困大學生是高校里的一個特殊群體，也是大學心理健康教育的重點對象。貧困大學生經過相對艱難的磨練和苦讀升入心目中的大學，會有心理上的成就感，也背負著更大的自身和家庭的期望。但由于經濟條件的原因，往往比其他學生在性格和心理上更敏感和脆弱，面對豐富多彩的大學生活，經濟貧困的大學生很容易產生自卑感，從而導致無法與同學正常交往和溝通。長此以往，會使貧困大學生產生一種孤獨寂寞、與世隔離的情緒，進而產生孤僻、冷漠、偏激、多疑、愛慕虛榮等的處世態度，不及時進行心理疏導和教育，極易引發心理畸形和人格扭曲。馬加爵殺人案就是貧困大學生心理扭曲而導致的。

二、大學生心理問題的成因分析

（一）家庭環境的影響

家庭是孩子人生中的第一課堂，是形成健康心理和完善人格的關鍵因素。當代大學生大多是獨生子女，父母過分的溺愛形成了孩子“唯我獨尊”的心理，獨立性差，缺乏交際能力，踏入大學校門后對相對獨立的集體生活極度不適應，極易產生心理問題。問題家庭也是大學生心理問題產生的重要家庭原因。據某部門統計，100例青少年犯罪案件中，40%來自不和睦家庭，30%來自單親家庭。另外，來自貧困家庭的大學生極易產生心理失衡，導致此類大學生自卑感極重，個性敏感導致人際關系不暢。可見，家庭環境的影響對于大學生的心理健康狀態是及其重要的。

（二）社會環境的影響

我國正處于社會大變革的重要時期，各種文化和思潮的沖擊導致當代大學生的價值取向多元化，而一些腐朽、墮落的文化和思潮對大學生的沖擊很大，使大學生的集體主義和道德觀念弱化，過于注重眼前利益而忽視思想道德休養。網絡的發達是一把雙刃劍，其不好的一面也很深地影響著年輕的大學生，諸如色情、暴力、詐騙、反動等信息，這些都可能導致人格異常和心理障礙。

（三）學校教育的因素

很多學校大多只注重孩子的成績與能力的培養，忽視了心理健康的教育。大多數的高校，心理健康教育流于形式，沒有實質性的價值。師資隊伍不專業，大多是其他課程的教師兼任，缺乏科學、有效的心理健康教育課程體系，危機干預系統不健全甚至沒有。

通過對當代大學生心理問題的表現形式和成因的分析，可以看出，大學生心理健康教育刻不容緩，各高校務必高度重視，構建科學合理的心理健康教育體系和有效的心理危機干預系統，以培養出素質過硬、人格完善的合格人才。

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[責任編輯王莉]