高中體育教學中加強德育內容與時機的研究

馮旭新

摘 要 在體育教學中，高中體育教師要結合高中生自身特點，有針對性地加強思想品德教育。本文就高中體育教學中加強德育的可行性以及進行品德教育的內容、時機和方法進行了研究。

關鍵詞 高中生 體育教學 德育 滲透

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2012）03-0083-02

體育教學不僅只局限于提高學生的身體素質，而且應該培養其心理、德行、文化等多方面素質。多維的體育教學是社會給我們體育工作者提出的新課題。體育是德育教育的一個有機載體。對高中生而言，不僅處于青春期且面臨著高考的巨大壓力，此時也是形成世界觀的關鍵階段。因此，其生理和心理都有特殊性。在體育教學中，體育工作者需要針對性地進行思想品德教育，從而達到育人的目的。

一、高中體育教學中加強德育可行性分析

首先，體育教材中滲入了大量的德育因素。教學中不僅包含了技能知識還包括的心理、德行等多方面內容。教師如能較好地貫徹教材的思想，實事求是地教學，就可達到教育的目的。其次，體育教學中的德育可以融入到體育實踐活動中，這與課堂內其他學科的說教式教育更容易被學生接受。高中生處于青春叛逆期，說教式的教育往往讓學生很反感。因此，體育教學中加強德育教育具有明顯的優勢和得天獨厚的條件。通過體育教學，可以保證學生接受思想品德教育是連續的，這對形成良好的價值觀、社會觀是很有利的。最后，體育教學可以為評定品行提供場所和時機。因此，教師可以進行針對性的德育教學，達到事半功倍的效果。

二、體育教學中德育的體現

高中生處于未成年向成年的過渡階段。根據社會要求及他們自身身心發展的需求，體育教學中加強德育為促使他們健康成長具有重要的作用。但是體育課不是專門的思想道德教育課，德育只能融入到體育知識的傳授中來。鑒于體育教學的特殊性，很多德育知識都能滲透其中，內容也可以是多種多樣的，主要體現在以下幾個方面。

1．愛國主義教育

愛國教育是對高中生進行德育教育的重點。高中生正是價值觀、社會觀萌芽并開始形成的主要時期。因為思想還不夠成熟，同時又受到外界的一些影響，青少年學生中很容易產生崇洋媚外的思想。所以，無論是課堂理論教學還是室外的實踐教學，進行愛國主義教育，激發愛國熱情都是我們教師的首要任務。在體育課堂上愛國教育表現在進行訓練時可以列舉一些優秀運動員的事跡，如網球選手李娜剛在法網上拿了大滿貫，為國人爭了光。這樣不僅進行了愛國教育，而且也可以激發學生的積極性，提高教學效果。

2. 集體性教育

現在的高中生一般都是獨生子女。在父母的嬌慣下，很多人養成了以自我為中心、我行我素的壞習慣，集體觀念缺乏。體育課堂上不論是教學內容還是形式上都體現了集體性，如足球、籃球、集體操等，這就為培養學生的集體主義精神創造了條件。在這些體育項目的實施中，要求大家有組織、有紀律、相互合作和幫助。這樣就可以培養他們團結協作，互相配合的集體主義精神，加深集體意識，樹立集體榮譽感和責任心。

3．規范性教育

體育教學是一項有嚴格紀律的集體事件。但是，由于其特殊性，大多數體育教學是在室外進行的，活動范圍相對室內教學來說要廣一些，受外界干擾也多一些。因此，體育教學中更強調紀律和規范。體育活動必須在一定規則要求下進行。沒有一定的組織規范及紀律約束，體育活動就無法進行。在嚴格的課堂紀律下，有條不紊地進行身體訓練，更有利于培養學生遵紀守法的自覺性，克服散漫作風。

4．競爭意識教育

在新的市場機制下，社會對人的要求也越來越高。因此，具備較強的競爭意識是國民素質的體現，也是對高中生提出的新要求。高中生都有一定的自尊心，且爭強好勝，好學上進。體育教學中常做對抗性訓練或者是競技比賽。這就為培養學生的競爭意識創造了良好的條件。在比賽及競技中，教師不僅可以了解學生的身體狀況、技術水平以及知識掌握情況，而且可以培養學生勇敢頑強、勝不驕敗不餒、積極向上以及挑戰自我的平等競爭精神。

三、體育教學中德育的滲透時機

如何有效地將德育融于體育教學中，對高中生進行思想品德教育，關鍵還是決定于我們體育教師。教師要結合以上的德育要素， 從實際出發，根據學生的自身特點來因材施教，認真備課，精心設計，將品德教育貫穿到體育教學的各個環節中去。具體在以下幾個方面可以滲透德育。

1.在課堂常規中滲透

課堂常規就是將體育教學中要遵守的紀律和要求規范化和制度化，如嚴格執行考勤、考核制度、加強組織紀律性等。對那些遵守課堂常規的學生可以鼓勵和表揚，對違反課堂常規的學生不能縱容，應給予批評和懲罰措施。這樣就可以使學生樹立良好的道德意識，養成自覺遵守紀律和各項規章制度的習慣。

2.在教學內容中滲透

體育教學中可以開展的項目很多。而每一種項目對人的身體素質和其他品質的要求則不相同。所以教師可以按照不同的教學內容培養不同的思想品德修養。在對體育知識講解中，在組織學生觀看體育比賽和體育事業取得巨大成就的錄像中，可以激發學生的愛國熱情，培養民族自豪感，帶動學生勤奮學習和鍛煉身體的自覺性，宣傳終身體育觀念。在組織足球、籃球、團體操等以集體方式進行的教學時，由于這些活動還會有激烈的競爭，可以培養學生的團隊合作意識，提高應變能力，讓學生感受到個人力量小而集體力量大以及成員之間配合的重要性，這樣集體主義精神和競爭意識就能得到鍛煉。在進行耐力與素質練習時，如長跑中可以培養學生頑強的意志品質和吃苦耐勞精神。

四、體育教學中加強德育的具體方法

1．教師要以身示范，為人師表

體育教師與學生接觸是比較頻繁的，教師的一言一行都會影響著學生。在教書育人過程中，體育教師要用自己的實際行動去教育和影響學生。

首先，課前要認真備課，精心設計和安排教學步驟，選擇教學素材。這樣才能在上課時有條不紊地教學，并且引起學生的學習積極性。其次，在教學實施中要舉止大方，文明用語，言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象。在課后積極總結，不斷改進教學方法，提高教學質量。體育教師身上的愛國主義、集體主義、敬業精神以及吃苦耐勞精神就可以得到體現。這樣，學生在耳濡目染、潛移默化中自然也會受到熏陶，達到思想品德教育的目的。

2．融入學生集體，以情感人

大多數體育課都是在室外進行的，因此要比室內理論教學有更多活動自由。高中生面臨著考試的壓力，在課內理論學習后希望在體育課上能放松一下，所以有強烈的求動，求樂和自我表現的欲望。他們時常會做出與教學常規不相協調的行為。這時，體育教師不能一味地采取指責或是粗暴的批評方式。教師應融入學生中來，不能擺出高高在上的姿態，要以理服人，動之以情，導之以行，引導學生進行有意義的體育運動。

3．創設利于德育滲透的教育情境

為加強德育教學，體育教師必須在課前精心設計，根據需要創設各種適合各項德育內容教育的情境。如可以將訓練中加入合適的游戲來避免枯操乏味的教學，增加趣味性。這樣學生的身體素質不僅得到了充分提高，心理上也得到了滿足，在練習中自然且心情愉快地接受各種德行教育。

體育課程是一門集體質、品格和智慧于一體的綜合學科。我們體育教師應致力于德育與體育融合的研究，使高中生在學習體育知識的同時接受思想品德教育，使其德才兼備，擔負起新世紀的重任。

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