激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高體育教學(xué)效率

王軍

摘要： 體育課作為傳統(tǒng)意義上的副課，一直不被重視。也正是由于此原因，體育教學(xué)也一直游離于正規(guī)教學(xué)之外。當(dāng)前體育課堂教學(xué)存在諸多弊端，通過一些具體的措施，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高體育課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)效率

為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，必須提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，把“被動的要我學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥奈乙獙W(xué)”，并且“喜歡學(xué)”。在教學(xué)實(shí)踐中采用設(shè)置疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，這樣才能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果。

一、在體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問

在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問”，親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓了學(xué)生的思路，還使學(xué)生更好地掌握了技術(shù)動作，有效地活躍了課堂氣氛。課堂教學(xué)中“設(shè)疑”的方法較多，如“懸念式設(shè)疑”，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上課，而且通過親身體驗(yàn)解決問題。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿不能蹬直，50米跑是否清楚自己跑多少步才能跑完，步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系等一系列有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要怎樣做效果好得多。

二、教學(xué)方法興趣化，教學(xué)手段多樣化

學(xué)生的天性就是好動、愛新鮮，厭煩做過多的重復(fù)練習(xí)。

教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習(xí)比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作走、前腳掌著地走、聽音樂走等多種形式，完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律地重復(fù)，對每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊(duì)伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時，想自由活動，教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1—2分鐘時間發(fā)揮才能。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。

目前，體育課上基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不了學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，就可收到良好的效果。針對學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點(diǎn)，在教《前滾翻》時，我出謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。”謎語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于樂的目的。

因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

三、運(yùn)用體育活動課的選擇性活動，激發(fā)學(xué)生主體參與

根據(jù)國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，國家教委頒布了［96］1號文件，全面落實(shí)素質(zhì)教育，逐步推廣落實(shí)體育兩類課程整體教學(xué)改革。根據(jù)這一文件精神，從1998年秋季開始實(shí)行體育兩類課程整體改革。主要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)和比例做了較大程度的調(diào)整。有三分之一的課程改為“體育活動課”。在體育活動的教學(xué)過程中，加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排，突出以“體育活動課”的活動為主的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，激發(fā)鍛煉熱情。在身體素質(zhì)、跳繩、球類、運(yùn)動競賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動。改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念;改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法;改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地、愉快地學(xué)習(xí)。通過活動課進(jìn)行大量的運(yùn)動實(shí)踐，學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則，也在活動中體會到了體育知識和技術(shù)的重要性。激發(fā)了學(xué)生鍛煉身體的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與體育活動的意識、能力和習(xí)慣。豐富多彩的體育活動鍛煉了學(xué)生的身心，培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。

四、積極引入多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)校體育室內(nèi)課教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對學(xué)生體育基礎(chǔ)知識認(rèn)知的發(fā)展、體育觀念的更新、體育技能的提高和思維品質(zhì)的改善，都起到了良好的促進(jìn)作用。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，引起體育教學(xué)從觀念到形式的變革，從而推動素質(zhì)教育。

由于生理和心理發(fā)展的原因，學(xué)生注意力集中的時間往往較短，單純地講解和分析某個難點(diǎn)動作時，學(xué)生聽得就比較模糊。但是，如果讓他們看錄像，情況就完全不一樣了，整節(jié)課他們都會興致勃勃，這是因?yàn)閯赢嬽r艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，所以看完后印象特別深刻。因此，我們在多媒體教學(xué)中可以借助動畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。如在上武術(shù)課時，可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像，然后剪接到課件里，通過屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個同學(xué)技術(shù)動作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動畫課件配上適當(dāng)?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過程中就會更加努力，學(xué)習(xí)效率也會得到提高。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當(dāng)做自己的偶像，且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運(yùn)動員在比賽場上的精彩圖片掃描進(jìn)去，再將運(yùn)動員的簡歷輸入到軟件里，則不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機(jī)鼓勵學(xué)生積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

總之，我們在教學(xué)中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，對于更好地完成體育課堂的教學(xué)任務(wù)，起到了較好的推動作用。