獨立學院外語網站的設計和建設

胡廣耀

摘要： 隨著網絡普及，外語教學網站越來越成為教學的有力補充手段，登上教育的舞臺。外語教學網站的開通順應了經濟信息全球化的趨勢，拓寬了教學資源獲得的渠道。外語教學不再單單特指英語教學，作者結合本院開設的英日、英韓專業，從設計理念、網站架構、應用實踐等方面，探討學院網站如何更好服務于教學，達到吸引師生并順利實施網絡教育的目的這個問題。

關鍵詞： 獨立學院外語教學外語學習網站網站設計網站建設

1.網站建設的必要性

1.1從學院的發展歷程看。學院成立后很長一段時間沒有專門的學院級外語學習網站。英語是學院的一門公共課基礎課，后來學院還開設了英日、英韓等特色專業。從2003年至今，學院外語學習面向的是全院師生，學生年齡段大致分布為“85后”和“90后”，其中“90后”居多。隨著歷年招生人數的增長，外語專業的細分，單純的課堂教學已經越來越不能滿足學生日益增長的外語學習需求，學生課后沒有專門的學院網站指導他們的外語學習，滿足他們再學習外語的需求。在這種情形下，學院外語部急需將外語學習網站的設計和建設提上議事日程。

1.2從學生的心理特點看?！?5后”屬于鳥巢的一代，因為服務08奧運做志愿者，不管是生活還是工作學習上都基本沒遇到挫折，沒吃過苦?！?5后”的缺點來源于優點，盲目自信，不善于與人交流，卻樂衷于與機器交流?！?0后”是未成年人，想象力空間很大，精神家園在網絡，老師如果巧妙利用他們喜歡上網的特點因勢利導，就將使學習收效良多。具體到我院學生，學習基礎相對薄弱，在學習過程中容易受到挫折，但思維相對活潑，敢想敢做，易于接受新事物。有些同學對課堂不夠關注，不愿意直接與老師同學打交道，但樂于通過網絡進行學習并和老師同學交流，這使得網絡教育成為了可能，學生需要外語學習的第二課堂：外語學習網站。

1.3從信息化、全球化的趨勢看。1901年12月，意大利電氣工程師和發明家、無線電技術的發明人伽利爾摩·馬可尼在英國與紐芬蘭之間實現橫跨大西洋的無線電通訊，使無線電達到實用階段，再一次革新了人類通訊方式。一百多年來，人類通訊方式的變革日新月異——從電報到電話，再到手機、互聯網……時下，QQ、E-mail、微信已成為最潮的通訊方式。外語學習網站可以將這些通訊手段整合在一起，多角度多維度擴大師生、學生間學習交流的渠道。

2.網站設計

2.1對于設計板塊。學院網站具備常規網站的“通知公告”、“新聞動態”、“主任信箱”等板塊。除此之外，為了突出教學，兼顧我院的英日、英韓專業，特增設了一大板塊，命名為“東西來風”。日本、韓國為東方國家，英國、美國為西方國家，“東西來風”正好映射了學院開設的英日、英韓專業。“東西來風”下設“英語園地”和“日韓天地”兩個子板塊，包括以下欄目。

?誗異域風情：介紹西方國家的節日大觀、西方風俗（如圣誕節）、名人軼事等。

?誗精品推介：收集整理英語美文、電影經典對白、名家名作方便學生欣賞學習。

?誗原味聽音：用文字稿+對應音頻內容的方式，摘錄名人演講（如馬丁·路德·金）。

?誗熱點翻譯：契合時政的詞匯翻譯，提高學生對新詞的記憶運用，包括對四、六級的詞匯總結。

?誗辭海拾貝：包括詞語典故、巧記單詞、追根溯源。通過輕松幽默的小故事學生從詞源的角度學習記憶單詞。

?誗實用英語：實用性的英語介紹，如：酒店英語、銀行英語、外貿英語。

?誗津津有味：包括星座英語、繞來繞去（繞口令）、開心一刻（英語笑話）、天籟之音（如格萊美獲獎歌曲）。

?誗在線闖關：提供四、六級，專四、專八真題模擬題及答案供學生測評。

?誗一竅難得：著眼應試技巧，如閱讀技巧、聽力點睛、寫作技巧。

?誗日韓風情：包括日語韓語的在線闖關、影視欣賞、日韓風情、職場用語、語法點撥。

2.2對于設計原則。基于建構主義理論設計網站，在現有基礎上給學生一定難度，跳起來摘桃子，使網站成為課堂內容擴展延伸且互補的第二課堂。由于網站是一個課堂，因此它以網絡技術手段具有的優勢包含完整的備教輔改考的過程，在強調語言輸入的同時，強調在交際中學習語言的重要性，突出網站的交互性，設計原則如下。

2.2.1個性化。以學生為中心因材施教。不同學生興趣動機學習方法不同，學習習慣也不同（譬如有學生習慣看，有學生習慣聽），我們應該尊重學習者的學習風格和策略，根據不同教學內容采用文本、圖片、音頻、視頻等表現方式，這樣網站將建成一個多維的有機體，從不同手段幫助學生建構知識。如“影視欣賞”、“原味聽音”等板塊彌補傳統教學不足，使學生在課外通過視聽的方法，在輕松的氛圍中學習外語。

2.2.2合作化。各個學習者經驗背景不同，對事物理解不同，通過合作可以了解對方，找出差距，豐富自我，彌補單獨學習的不足。網站設計有師生互動、主任信箱等板塊。每位老師和其所帶班級都分配了一個專屬的郵箱和密碼，學生老師共同參與，既可提供一個交流途徑，又可提高網站訪問熱度。師生互動非實時交互還可減輕學生心理壓力，形成專題研究。

2.2.3自我評估化。學生積極建構知識的同時，應進行自我反思自我診斷自我評價，所以自主學習平臺的建立非常有必要，讓學生在競爭中學習，在比較中學習。“在線闖關”板塊已是一個很好的基礎。

2.2.4課程精品化。單列一個板塊做成精品課程，結合教案、課堂視頻實錄、專家指導意見等使好的經驗得以沉淀和發揚。

2.3對于設計風格。因為是面對大學生的外語網站，從受眾的認知角度，契合大學生思維活躍的特質，網站應該運用素雅活潑的色調并在此基礎上推陳出新，風格應該是開放性、多樣性并存，中西方文化交流并存的?；诖耍瑢W院外語網站主色調以綠色為主，以顯示大學生青春活潑、奮發向上的風貌。首頁融合了Flash技術，用學院春夏秋冬四季景色變換，使學生有熟悉感，拉近與學生的距離。

3.網站建設

網站設計完成之后，可在此架構上進行網站建設，涉及網站內容更新、網站維護等問題。由于網站欄目包含英日韓三個語種，因此資料應該由對應語種的老師負責收集，匯總到學部實驗員審核，每月集中更新一次。實驗員和老師間形成良好的收集—審核機制，實驗員最好由精通計算機網絡技術的外語老師擔任。網站的維護是一項長期且艱巨的任務。大量音頻視頻上傳需要服務器擴容，后臺遠程登錄應該驗證安全性，資訊需要及時更新，無效鏈接應該刪除。從長遠角度，還應該從學生的角度調研反饋信息，提出積極的改進意見，為以后網站改版積累經驗教訓。

4.結語

總之，學院開設專門的外語網站給外語教學帶來了機遇和優勢，改變了過去教學模式單一，教育投資大，教學只能面向少數人的情形。不管是外語專業還是公共英語的同學都可以在此得到積極的課后幫助。外語網站架起了師生間溝通的橋梁，學生使用網站自助自主學習已經成為了習慣，使外語教學在學院中達到了事半功倍的效果。

參考文獻：

［1］王靜荷，陳紅.對現有英語學習網站的分類、評價與分析［J］.外語電化教學，2003，2.

［2］陳蔓萍，劉鈺峰.基于建構主義的英語教學網站設計［J］.現代教育科學，2006，1.

［3］王娜.網絡模式下自主性英語學習能力培養［J］.重慶科技學院學報（社會科學版），2007.

［4］陳華沙.英語教學網站的設計和建設［J］.外語電化教學，2003，2.

［5］蔡圣勤.多媒體輔助英語教學探討［J］.荊州師范學院學報，2001，（3）.

［6］董衛，付黎旭.對建構主義指導下大學英語多媒體網絡課堂的調查［J］.外語界，2004，2.