讓閱讀成為全民的生活常態(tài)

張懷濤

國民的閱讀水平直接關(guān)系著一個國家的命運，這似乎已成為由來已久的人類共識。在中華民族古老的神話時代，閱讀文字就被認為是一種驚天地、泣鬼神的偉大創(chuàng)舉，“昔者倉頡作書而天雨粟，鬼夜哭”(漢代劉安《淮南子》)?！霸旎荒懿仄涿?，故天雨栗；靈怪不能遁其形，故鬼夜哭”(唐代張彥遠《歷代名畫記》)。由于倉頡創(chuàng)造了文字，人們通過閱讀文字便能解悟天地造化的密碼，揭示神秘靈怪的隱形，這就意味著人們在這“信息對接”的過程中變得越來越智慧，越來越文化，越來越能夠主宰自己的命運。正如高爾基所形容：“書籍是人類進步的階梯?！薄懊恳槐緯且患壭‰A梯，我每爬上一級，就更脫離獸性而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書?！?/p>

在文明社會里，閱讀成為人的終身活動。對于人的個體而言，閱讀可以使人們增進知識、啟迪思想、陶冶情操、享受美麗、提升能力；對于人的群體而言，閱讀可以在社會中教化民眾、開發(fā)智源、傳承文化、促進研究、助力生產(chǎn)。閱讀關(guān)系著每個人的素質(zhì)和修養(yǎng)的增長，進而關(guān)系到一個民族整體實力和境界的提升。一個不熱愛閱讀的人是沒有前途的，一個不熱愛閱讀的機構(gòu)是沒有生氣的，一個不崇尚閱讀的民族是沒有希望的。曾幾何時，掀起全民閱讀熱潮成為從官方到民眾、從城市到鄉(xiāng)村、從報刊到網(wǎng)絡(luò)的共同呼聲。一份又一份關(guān)于閱讀的文件、一波又一波關(guān)于閱讀的輿論，一場又一場關(guān)于閱讀的活動，讓我們感受到我們這個有著悠久閱讀傳統(tǒng)的泱泱大國對閱讀重新煥發(fā)出的急切期盼，然而一次又一次國民閱讀調(diào)查所展示的數(shù)據(jù)又讓我們清醒地認識到，我們要從“典籍大國”步入“閱讀強國”還必須經(jīng)歷一個艱辛的歷程。

2009年4月23日的“世界讀書日”，溫總理在國家圖書館曾談到：“也許有人會說，沒有時間讀書。但是一個人一天總可以抽出半個小時讀三四頁書，一個月就可以讀上百頁，一年就可以讀幾部書。……我曾在中國政府網(wǎng)在線交流時說過，我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書?！蓖七M全民閱讀確確實實是一件讓人心動容易、促人行動困難的事，它需要每一位國民有自覺的閱讀意識和自為的閱讀習(xí)慣，也需要全民良好的閱讀氛圍和健康的閱讀取向：推進全民閱讀活動正是在實施一項中華民族文化復(fù)興的戰(zhàn)略工程，既需要有識之士規(guī)劃藍圖，也需要能工巧匠添磚加瓦。當(dāng)我欣喜地拜讀中國閱讀學(xué)研究會會長徐雁教授率領(lǐng)他的團隊編纂的《全民閱讀推廣手冊》(海天出版社2011年11月版)之后，深深感到，這部77萬字的著作，是為全民閱讀大廈建設(shè)奉獻的一份藍圖、一方基石和一只豐盈的閱讀文化知識寶盒。

說《手冊》是一份精致的藍圖，是說它充分總結(jié)、提煉了有關(guān)閱讀學(xué)的重要理論、閱讀事業(yè)的發(fā)展規(guī)律和閱讀活動的成熟經(jīng)驗，明晰了全民閱讀推廣的宏觀思路，將全民閱讀推上一個能夠俯瞰全景、極目遠望的平臺，可資高層決策者參考。思路決定出路，《手冊》開篇之文是中國閱讀學(xué)研究會名譽會長曾祥芹教授撰著的《依靠閱讀科學(xué)推動全民閱讀》，文章的核心理念“大閱讀”觀頗具思辨力和引領(lǐng)力。在“全民閱讀”的旗幟下覆蓋著閱讀客體、閱讀主體和閱讀本體三個重要領(lǐng)域：作為閱讀對象的“書”包括無字書(自然和社會的萬事萬物之理)、紙本書、電子書，構(gòu)成了閱讀的“外宇宙”；作為閱讀主體的“人”包括廣大工、農(nóng)、兵、學(xué)、商、政、教、科、文、衛(wèi)等各種職業(yè)的成員，也包括學(xué)齡兒童、青少年、壯年、中老年各個年齡層次的人員，構(gòu)成“全社會成員”讀者：作為閱讀技法的“讀”包括精讀、略讀、快讀，是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，構(gòu)成閱讀的“內(nèi)宇宙”。他認為，只有樹立閱讀的“外宇宙”觀、“內(nèi)宇宙”觀、“全民閱讀”觀，才能擴展閱讀時空?！妒謨浴分骶幮煅憔臉?gòu)筑《“書愛眾香薰”：全民閱讀推廣的時代使命》一文，步履中外，條分縷析，對全民閱讀推廣的基本人文內(nèi)涵作了深刻思考：對于社會群體而言，各行各業(yè)各階層的人員都應(yīng)該成為閱讀推廣的對象：對于社會個體而言，閱讀要貫穿人生全過程；對于圖書收藏、營銷機構(gòu)而言，要千方百計地進行全品種推廣。他一再重申這樣的觀點，讀書問題再也不是一個可以局限在象牙之塔中自我玩味、修身養(yǎng)性的的事情了，而是成為一項關(guān)系國計民生、關(guān)系到一個民族文明程度乃至在“地球村”里各個國家之間綜合國力爭衡的重要標(biāo)志。

說《手冊》是一方堅實的基石，是說它周到地關(guān)照到了全民閱讀推廣這個系統(tǒng)工程中的關(guān)鍵問題和重要環(huán)節(jié)，使全民閱讀活動的開展在閱讀學(xué)理論的指導(dǎo)下更具有可操作性，這就為圖書館、學(xué)校、出版社、書店、媒體、網(wǎng)絡(luò)、相關(guān)社團以及其他組織機構(gòu)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、開展全民閱讀活動提供了有效指導(dǎo)?！妒謨浴返木艂€板塊均以經(jīng)典的閱讀名言為題，其中，“推動搖籃的手是推動世界的手”板塊涉及的主題是“兒童閱讀”，孩子們的閱讀是提高民族素質(zhì)的百年大計，建設(shè)書香社會需要“從娃娃抓起”，這樣才會讓孩子們從閱讀中獲得知識和自信，才會讓孩子們能以豐厚的智慧和飽滿的激情去迎接世界和未來；“書籍是全世界的營養(yǎng)品”板塊涉及的主題是“閱讀活動組織”，組織閱讀活動是促進全民閱讀活動深入開展的有效手段，不斷擴大活動規(guī)模，不斷充實活動內(nèi)容，不斷創(chuàng)新活動方式，有益于一個城市、一個社區(qū)、一個單位、一個機構(gòu)形成良好的閱讀氛圍和閱讀風(fēng)尚；“理想的書籍，是智慧的鑰匙”板塊涉及的主題是“經(jīng)典閱讀”，閱讀經(jīng)典有助于傳播經(jīng)歷史選擇并被人類認可的具有普世價值的典范性作品，有助于理解不同時代人類對宇宙、人生、社會的思考，有助于人們接受優(yōu)秀文化的熏陶；“讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想”板塊涉及的主題是“數(shù)字閱讀”，數(shù)字閱讀一方面指閱讀對象的數(shù)字化(即閱讀的內(nèi)容是以數(shù)字化的方式呈現(xiàn)的，如電子書、網(wǎng)絡(luò)小說、電子地圖、數(shù)碼照片、博客、網(wǎng)頁等)，另一方面指閱讀方式的數(shù)字化(即閱讀的載體、終端不是平面的紙張，而是帶屏幕顯示的電子儀器，如計算機、手機、閱讀器等)，其信息量龐大、覆蓋面廣，為人們的閱讀提供了更多樂趣和便利。

說《手冊》是一件豐盈的寶盒，是說它全面蒐集遍及古今中外、面向不同讀者群的關(guān)于“閱讀”的資料與信息，既可以作為讀者閱讀時開卷釋疑、啟迪思路的指導(dǎo)書，又可以作為閱讀學(xué)研究者提取研究素材、追尋學(xué)術(shù)新進展的工具書?！妒謨浴分兴C萃了宜于提高人們閱讀水平的閱讀方法，如中國古代的“學(xué)、疑、思、問、習(xí)、行”閱讀法、文章閱讀法與文學(xué)閱讀法、深閱讀與淺閱讀、中外名人閱讀法、閱讀療法等，有助于人們明確閱讀策略，制訂閱讀計劃，增進閱讀效率。《手冊》中精選了琳瑯滿目的閱讀資源，如遍布全國各大城市的主要書店、收藏豐富且服務(wù)到位的公共圖書館與高校圖書館、向人們介紹經(jīng)典與名著的有代表性的推薦書目、專門刊登書訊和書評的報刊與媒體專欄節(jié)目、工具書的使用、圖書目錄的使用等，有助于人們根據(jù)自己的閱讀需要精心選擇閱讀場所，把握閱讀線索，按圖索驥，達到自己的閱讀目的?！妒謨浴分姓故玖烁挥腥宋镊攘Φ拈喿x文化，如世界讀書日的來龍去脈、世界各國的閱讀活動、世界各地的書展活動、國際兒童圖書日、中國大陸和臺灣的讀書節(jié)與書香社會建設(shè)、閱讀學(xué)研究組織、讀書協(xié)會、國民閱讀狀況、藏書文化、校園閱讀文化等，有助于人們了解更多的閱讀知識，增強閱讀意識，提升閱讀層次，根據(jù)時代進步推廣閱讀活動。

書籍會把我們帶入美好的未來。未來的社會是信息社會，信息社會是學(xué)習(xí)型社會和全民閱讀型社會。閱讀不僅要成為讀書人的生活常態(tài)，更應(yīng)該成為全民的生活常態(tài)。作為中國第一部以全民閱讀為主題的著作《全民閱讀推廣手冊》及姊妹篇《全民閱讀參考讀本》，無疑填補了全民閱讀理論研究的空白，是近年來在推動全民閱讀活動過程中產(chǎn)生的重要研究成果，可以預(yù)料，它在全民閱讀推廣中將進一步發(fā)揮更重要的作用。正是：“密碼參析天地功，階梯穎悟時世風(fēng)。開篇揮翰暢澹夜，登樓極目縱高鴻。采章尋錦磨杵志，鉤沉求理鑿光情。漫卷書香嘆日短，東籬菊燦正韻濃。”