如何上好高中信息技術課

許靜

摘要當今社會已進入信息時代，提高中學生的信息素養已成為當務之急。因此，對于高中信息技術課，使學生明確學習目的，產生學習興趣是非常重要的，特別是上好第一節課尤其重要。

關鍵詞信息；課程；思想

一、設計思想

1.讓學生認識到學習信息技術課程的重要性和必要性

大部分學生認為信息技術是副科，將來也不需要高考，因此抱著一種“應付”的態度參與學習，積極性不高。所以，筆者嘗試從知識經濟、信息安全、數字化生存等方面入手，以大量的材料和數據來闡述信息技術的地位。信息時代又稱為知識經濟時代，它是指在商品和服務中包含的知識含量決定著世界各國的競爭力和生產力，誰掌握知識，誰就能處于有利地位。

2.激發學生的學習興趣

筆者在網上搜索了大量有關信息技術的生動事例并放入教學網頁的資源部分，這引起了學生極大的興趣。例如，著名的愛國實業家陳嘉庚在新加坡聽說英國一家公司高價收買橡膠園，于是果斷決定投資經營橡膠園，并迅速擴大經營規模，但由于市場上橡膠產量太大而引起價格下跌，企業嚴重虧損，這時許多橡膠園主急于轉產，紛紛出賣橡膠園和橡膠廠，而陳嘉庚卻通過對大量相關信息的分析，預測眼前的不景氣現象是暫時的，橡膠價格一定會回升，于是他不顧別人的反對和嘲笑，耗盡家產買下九家橡膠廠并對其進行改造和修繕。果然，不久后橡膠價格回升，陳嘉庚的橡膠事業進入了新的發展時期。類似的事例有很多，學生從中能真正掌握了信息的含義，了解了獲得信息的多種途徑，并對信息的收集和處理產生了濃厚的興趣。

3.鼓勵學生自主學習和協作學習，掌握有效的學習方法

信息技術學科教學的難點在于學生基礎的參差不齊。有的農村學生從未使用過計算機，而城市學生從小學開始就接受了系統的信息技術教育。因此，只有采取自主和協作學習的方式，才能真正解決這一矛盾。教師為了支持學生的自主和協作學習，應該告訴學生如何尋求幫助。

4.采用基于資源的網頁教學方式進行教學

由于學生的基礎不同，第一次上課就會遇到很多問題。為了降低操作要求，方便學生學習，筆者把所有的教學內容都濃縮在一張網頁中。只要學生打開了這張網頁，那么整堂課的內容就展現在眼前，讀材料、交作業和問卷調查都只需單擊超鏈接進行。如果學生輸入文字有困難，可允許他用作業本交作業。問卷調查的目的是了解學生情況，對年級、班級的整體水平做出評估，制定相應的教學策略。

二、教學過程

師：“請同學們回憶一下三個多月前你們填報高中志愿的情形，當時有沒有和你的父母一起搜集招生信息呀？在報紙、電視、網絡上，從老師、同學、親戚那里可以獲得各種各樣的消息，是不是？其實，這些就是信息，如果你具備了獲取信息、評價信息、表達信息等能力，那么三年后，當你填報高校志愿時，會更加得心應手。從今天開始，讓我們一起來學習信息技術吧！”

（從學生最近經歷的事件導入，可以喚起學生的切身感受，使他們意識到信息的重要。）

（1）啟動計算機

師：“先打開桌面上顯示器的電源開關，再按下桌子下面主機箱上的Power鍵，請大家仔細觀察，能從屏幕的顯示中得到什么信息？”

生：開機，觀察到屏幕顯示了計算機的CPU型號、內存大小、硬盤大小、操作系統版本等信息。

（2）打開瀏覽器

師：“請大家觀察老師的操作。在桌面上找到一個名為Internet Explorer 的圖標，用鼠標指向它，并雙擊左鍵，就可以打開瀏覽器。”

生：互相幫助，打開瀏覽器。

（教學網頁包含了后續學習的所有內容，便于學生操作，因此必須使用瀏覽器。）

（3）瀏覽教學網頁，了解學習任務

師：“請同學們按照老師寫在白板上的地址，輸入到瀏覽器的地址欄，打回車鍵，就能看到今天所有的學習內容了。

生：輸入網頁地址，打開教學網頁。

師：“請同學們認真閱讀網頁中‘任務一欄，了解這節課的學習任務。”

（本節課采用任務驅動的方法，要求學生在網頁資源中尋找答案。有的問題沒有標準答案，就要求學生對信息進行加工，用自己的語言表達出來。）

（4）自主學習，完成任務

師：“請同學們認真閱讀‘資源部分的文章，要看哪篇文章(文章標題用紅色顯示)，只需把鼠標指向文章標題單擊鼠標，就能看到文章內容了。形成答案后，單擊網頁上的‘作業提交，就能輸入答案，完成后，單擊該網頁中的‘提交按鈕就行了。”

生：閱讀文章，形成答案，提交作業。

（基于資源的學習最適合讓學生自主學習，學生可自覺掌握閱讀速度，選擇信息資源，有利于學生完成新知識的建構。）

（5）完成問卷調查

三、教學體會

按照這種方式組織教學，教師上課較輕松，但課前的準備工作量很大，課后的作業批改也要占用很多時間。備課工作主要是教學資源的搜集整理和教學網頁的制作。作業批改則完全在電腦上進行，學生在課上把作業上傳到教師服務器，教師課后再批改記分并反饋給學生。這樣有助于學生反省自己的學習，自覺改進學習方法。

總之，筆者認為信息技術老師本身要認識到課程的重要性，不要和學生一樣把自己的學科看成副科。只要教師真正從培養學生信息素養這一宗旨出發，認真嚴謹地組織教學，筆者相信，學生一定會喜愛信息技術課的。