把社會主義核心價值體系貫穿于人才培養全過程

呂周紅

摘 要：教育工作肩負著培養人才、傳播文化和傳承文明的重要使命。學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，推進社會主義核心價值體系建設，是要把社會主義核心價值體系貫穿于人才培養全過程，積極創新人才培養模式，不斷推進、形成開放的辦學理念。

關鍵詞：社會主義核心價值體系；人才培養；辦學理念

中圖分類號：C961文獻標志碼：A文章編號：1673—291X（2012）26—0063—02

社會主義核心價值體系是社會主義制度的內在精神和生命之魂，它決定著社會主義的發展模式、制度體制和目標任務，它涉及經濟、政治、文化、思想等社會生活的方方面面，集中體現了社會主義意識形態的本質屬性，是社會主義思想道德建設的指導方針，是激勵全民族奮發向上的精神力量和維系全民族團結和睦的精神紐帶。教育工作肩負著培養人才、傳播文化和傳承文明的重要使命，要以對黨和人民高度負責的精神，通過準確解讀和堅決貫徹黨的十七屆六中全會精神，把社會主義核心價值體系貫穿于人才培養全過程，為發展中國特色社會主義事業提供有力的人才支撐。

一、準確解讀黨的十七屆六中全會精神，高度重視推進社會主義核心價值體系建設的重要意義

黨的十七屆六中全會審議通過了《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》，凸顯了黨對文化改革發展的高度重視，也標志著我國文化改革發展進入了一個新的階段。《決定》指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義發展方向。推進社會主義核心價值體系建設，是鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想道德基礎。胡錦濤總書記早在2007年就指出，“社會主義價值體系是社會主義意識形態的本質體現。”站在新的歷史起點上深刻把握這一本質要求，一是要進一步明確社會主義核心價值體系建設的總體思路和目標任務，深入開展社會主義核心價值體系學習教育，把社會以核心價值體系融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程，堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、教育師生，推動學習實踐科學發展觀向深度和廣度拓展。二是要進一步明確社會主義核心價值體系建設的基本措施和政策保障，廣泛開展理想信念教育、形勢政策教育、革命傳統教育、國情與國防教育，促進廣大干部群眾和師生員工增強信心堅定不移地走改革開放的道路。三是要進一步明確社會主義核心價值體系建設的價值導向和基本功能，持續開展民族精神和時代精神教育，推進社會主義榮辱觀宣傳教育，加強思想道德建設，推動學雷鋒活動常態化，建設和諧文化，培育文明風尚，鼓舞和引導廣大干部師生員工緊密團結在黨中央周圍，以奮發有為和堅定務實的狀態投身建設中國特色社會主義事業。

二、積極創新人才培養模式，把社會主義核心價值體系貫穿于人才培養全過程

江澤民同志在慶祝北京大學建校100周年大會上的講話中強調：“全黨和全社會都要高度重視知識創新、人才開發對經濟發展和社會進步的重大作用，使科教興國真正成為全民族的廣泛共識和實際行動。”胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年發表重要講話時再次強調，當今世界正處在大發展大變革大調整時期，各國紛紛把深度開發人力資源、實現創新驅動發展作為掌握國際競爭主動的戰略選擇。黨中央高度重視發展教育事業，中國特色社會主義事業需要教育戰線不斷輸送優秀人才，實現中華民族偉大復興更需要無數人才為之不懈奮斗。堅持改革創新，優化人才培養機制和培養模式，把社會主義核心價值體系貫穿于人才培養全過程，是當代教育的光榮使命。

把社會主義核心價值體系建設貫穿于人才培養全過程，要求我們必須要有科學的人才觀。堅持為中國特色社會主義事業培養和輸送優秀人才，首先要圍繞把社會主義核心價值體系建設貫穿于人才培養全過程這一新要求，強化和重新審視教育工作的育人功能。優秀的人才需要有扎實的專業知識和突出的業務能力，更重要的是要身心健康、具備可持續發展的潛在優勢。這種觀念，與以往的或傾向于知識、能力，或偏重于道德教條從本質上是截然不同的。它在客觀上決定了我們必須要用兩條腿走路，兩手同時抓好人才培養工作的兩個方面。一是要繼續強調加強自身學習與建設的重要意義，鼓勵和引導師生用好時間、用好方法，促進學生提高學習效率。要幫助師生樹立終身學習的意識，鼓勵和引導學生形成發展意識、集聚發展潛力。二是要強調學習知識和形成、提高能力的重要意義。要通過靈活有效的形式幫助學生認識到改善和加強思想政治道德修養，對于青年人的成長和發展具有方向性和基礎性的意義。

三、把社會主義核心價值體系建設貫穿于人才培養全過程，要求我們必須要有開放的辦學理念

這種開放的辦學理念主要包括五個向度：

1.時間向度。人才的培養過程既是教育的施與和接受過程，也是人自身的成長成熟過程。深刻認識到這一點，有助于我們科學評估人才培養過程中遇到的各種問題，也有利于我們對青年成長成熟過程中的各種表現作出客觀的評價。掩耳盜鈴，視矛盾和問題的存在如不見是不足取的；拔苗助長，由于誤判而造成的夸大矛盾和問題同樣不足取。把社會主義核心價值體系建設貫穿于人才培養全過程，具體到以時間向度來正確認識人才培養工作的基本規律，就是要尊重和把握人的成長與成才規律，深刻認識到青年人既有成才的條件，同時還迫切地需要通過接受教育為其創造機遇。社會主義核心價值體系建設為青年成才提供必要的思想道德基礎，社會主義榮辱觀是最基本的道德坐標，其中包括科學的人生觀、世界觀、價值觀，就是要促進和引導青年正確面對和有效解決成長過程中的各種問題和矛盾，從而順利地走出人生的有限的“困境”，得到有效的超越，擺脫“成長的煩惱”，得到寶貴的升華。

2.空間向度。今天的人才培養工作需要重新加以確認的一個重要的客觀因素是，新媒體技術的普及和全球化語境的展開在為我們提供了前所未有的發展機遇的同時也為使我們迎來了新的挑戰。人的成長與成才過程無時無刻不受各種因素影響，尤其是外界因素的介入更是不容忽視。“君子性非異也，善假于物也。”如何有效地規避外界因素帶來的不利影響，有效引導和利用外界因素助力青年的成長與成才，這是一個需要我們加以認真對待和妥善解決的問題。可以肯定的是，開放的人才成長空間和開放的人才培養模式，都需要通過主流價值觀來加以界定和確認。社會主義核心價值體系建設為青年成才提供堅定的共同理想信念，正是這種主流價值觀的集中體現，其中就包括服務社會、改革創新、堅定不移地走中國特色社會主義道路等既具有鮮明的政治導向又富于鮮活的時代氣息的價值觀念，就是要促使青年正確面對和處理個人與國家、民族的關系，成才與社會、歷史的關系，從而更好地把個人價值與民族國家利益的實現更好地結合起來。

3.人文向度。文化的力量是決定性的。這不僅表現在它可以現實地塑造人，還可以持續地影響人；不盡表現在它對于培養人才具有重要意義，還表現在它在助推綜合國力、實現民族偉大復興方面同樣具有不可替代的力量。堅持中國特色社會主義先進文化的前進方向，把社會主義核心價值體系建設貫穿到人才培養全過程，從根本上說就是要大力有效地開展“文化育人”。以愛國主義為核心的民族精神是五千年中華文明的不朽靈魂。以改革創新為核心的時代精神是我們黨在新時期團結和帶領全國各族人民為之不懈奮斗的豐碩成果。繼承民族之“魂”，弘揚時代精神，構建當代青年成才的人文內核，同樣是把社會主義核心價值體系貫穿于人才培養全過程的重要途徑。

4.實踐向度。日前，《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》頒布實施，為我們深入探索和加強人才培養工作進一步指明了方向。“黨和國家歷來高度重視實踐育人工作。堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合，是黨的教育方針的重要內容。”進一步加強高校實踐育人工作，把社會主義核心價值體系貫穿于人才培養全過程，客觀上要求我們必須把創新人才培養模式當做一項基本課題，進一步拓展和豐富育人渠道，改進和加強育人工作。加快轉變經濟發展方式，建設創新型國家和人力資源強國，就是要重點解決好實踐育人這一人才培養工作中的薄弱環節。“師者，所以傳道授業解惑。”一方面，教育和人才的培養，理應包含實踐能力的培養、形成和提高；另一方面教育和人才培養的全過程都應該包含實踐性的環節。這兩層意思上升到人才培養體系，一方面是要大力發展和培育現代職業教育體系，另一方面是要鼓勵和引導青年在個人成長和成才的過程中，把認識與實踐的關系問題從單純的認識層面，不斷推向實踐層面去加以認真解決。

5.內涵向度。堅持馬克思主義立場不動搖，堅持用馬克思主義中國化最新理論成果武裝頭腦、教育人民，貫徹落實科學發展觀，堅定不移地走中國特色社會主義道路，是落實黨的教育方針政策，全面提升人才培養工作質量和效益的基本方向。社會主義核心價值體系有著豐富的內涵，在全黨全社會高度統一指導思想，加強和鞏固執政黨的地位，提升黨組織的凝聚力、向心力和戰斗力是其中最為深刻的一極。把社會主義核心價值體系貫穿于人才培養全過程，要求我們必須堅持馬克思主義的基本立場，堅持從馬克思主義中國化這一歷史—現實命題中汲取豐富的營養。人才培養工作要創新，需要依賴馬克思主義中國化的歷史經驗；青年成才，更需要用馬克思主義的豐富內涵來充實自身。堅持馬克思主義中國化不動搖，堅持用馬克思主義中國化當代最新理論成果來推進和指導教育事業的發展，推進社會主義核心價值體系建設，推進深入落實科學發展觀，這是我們的基本方向。

參考文獻：

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