高校輔導員工作的思考與體會

劉廣林

大學開啟了一個個朝氣蓬勃、風華正茂的青年學生的人生新旅程，是他們人生中非常重要的階段。他們從生理到心理還不太成熟，自我調整、自我適應能力還比較弱，而生活節奏、學習習慣等方面卻有了較大改變。整個大學期間，也是他們知識、身體、人生觀、世界觀方面逐漸完善成熟的關鍵時期。作為與他們接觸最多的人——輔導員老師，在大學生成長過程中，起著不可替代的重要作用。

一、用愛和寬容去溫暖感動每一個學生

很多大學生是初次離開家，離開父母獨立生活，進入大學使他們既新鮮又略有恐慌，這就需要輔導員像父母那樣給他們關懷和指導。要通過深入宿舍、個別談心、觀察了解等多種渠道，盡快掌握每個學生的思想和生活情況，及時發現和解決他們在心理、習慣等方面的不適應。要有針對性地進行疏導和引導，幫助他們及時走出困境，融入高校這個大家庭。相對中學階段每天起早貪黑地為高考拼搏，進入大學后，很多同學在相對寬松的學習環境下容易松懈下來，感到整天無所事事，缺乏自制力，學習缺乏主動性，生活上懶散，甚至感到空虛和迷茫。在與學生的交流和交往中，大一學生出現這種情況較為普遍。他們大多反映，進入大學，學習上突然不那么緊張，作業不那么壓頭，老師要求也不那么嚴格，相對來說自由支配的時間也多了，反而感到不知所措，感到空虛和無聊。因此，我經常和學生一起分析產生這些現象的根源，幫助他們理清大學階段學習的思路。要指導他們做好每個學期的規劃，引導他們在知識、能力、素質方面全面發展，并幫助他們從已畢業學生成功的案例中找出適合自己的學習途徑和努力方向，逐步扭轉這些大學生的消極思想，讓他們積極、熱情、陽光，使他們真正感到：在大學里，我們的生活充滿陽光。

大學生來自不同家庭背景，每個人的興趣、愛好也不同，進入大學后有部分同學紀律渙散，甚至迷戀網絡。了解到這些情況后，我不是簡單生硬地批評，而是分別談心，了解產生這些現象的原因，不厭其煩地勸說、引導，用耐心和愛心引導他們逐步回歸課堂，取得了較好的效果。蘇霍姆林斯基說：沒有愛，就沒有教育。我們對學生的愛應體現在學習、生活、思想等多方面，我們也必須懷著一份社會責任感，要體現一種人文精神。雖然通過我們的管理引導，不一定能讓他們成為專家或大師，但最起碼應成為一個具有社會良知的人。

二、不斷強化愛國主義教育，樹立大學生的人生遠大理想

當下，受社會上一些不良風氣的影響，個別大學生的思想認識也存在一些偏差。確實，在社會上，有時可能存在著損公肥私、以權謀私、講排場、比闊氣等現象。雖然這些是極少數，但也會對思想單純的大學生產生極大的影響，會對他們的理想信念及人生追求產生不可忽視的負面效應。因此，作為高校輔導員，要認清自己肩上的責任，要本著對大學生負責、對社會負責的使命，對大學生的愛國主義常抓不懈。不是停留在講講政治口號，而應把愛國同愛校、愛家、愛師、愛生結合起來，同日常學習生活結合起來，關愛我們身邊的每一個人，關注自己的學校和學習生活環境，培養正確的是非觀；要心底坦蕩、光明磊落、主持正義、努力營造身邊的和諧環境，這就是愛國的最直接體現。同時，教育引導大學生努力學習，樹立遠大的理想。平時，多選擇那些能夠激活感性、啟發知性、錘煉理性的書籍，坐下來苦讀，靜下來思考，持之以恒，學思結合。要鼓勵大學生學會觀察、學會思考、學會溝通、學會組織、學會擔當、學會實踐，明白自己要干什么、怎么干，如何使大學生涯更加燦爛，更加輝煌。要培養他們成為能獨立思考、獨立行動的人，鼓勵他們要通過鍛煉去駕馭自己的未來，駕馭國家和民族的未來。要讓他們知道：面對社會要遵從內心的召喚，保持清醒的頭腦，認清自己的職責，不利令智昏；要珍惜天賦，發揮特長，實現人生價值。不要因社會個別丑惡現象而干擾了自己的認識，不要認為了解一點社會就自認成熟。成熟不是磨去棱角，不是冷漠世故，更不是個性消亡，而是內心的執著與堅毅，是肩負使命，是責任、擔當和奉獻。

三、豐富大學生文化生活，培養團隊精神和集體榮譽感

大學生正處在精力旺盛的青春期，也是他們增長知識、增強體魄、增加能力的關鍵時期。而大學的松散式管理，有時會使他們感到精力無處釋放。盡管大學生校園活動豐富多彩，社團活動頻繁，但有時針對不同群體、不同個性特點的學生活動還不夠到位。基于這些，我在所帶班級中，針對不同愛好和特點的學生，利用課余時間開展一些活動和競賽。比如，書法、繪畫、乒乓球、羽毛球等分別成立興趣小組，班際之間開展觀摩、聯展、交流、互賽。這既使那些成績優異者提高了自信心和興趣，又使基礎稍差者得到了學習和提高，課余時間各有追求，各得其樂。這逐步壓縮了他們網游網聊和睡懶覺的時間，使他們每日精神充實，有所收獲，同時同學間交流日益增多、日益融合，專業知識的學習效率也更高，集體榮譽感不斷得到強化。各類知識技能的互比互賽，也進一步增強了大學生的讀書求知欲望。為了取得各種比賽更好的成績，他們就會主動去讀書、去發現、去求證、去創新，從而團結協作，爭取更大的成績。所有這些，既鍛煉了他們的學習能力，又使他們養成了良好的學習習慣，同時也體會到了團結協作的重要性，為他們以后進入社會打下了堅實的基礎。

四、不斷提高輔導員自身素質，用自身行動去教育帶動學生

高校輔導員不能當一個空頭理論家，要用自己切實的行動去影響學生。如讓學生遵守校紀校規，自己就應做到上班不遲到，不早退，工作認真踏實，辦事講效率，處事誠實正直，嚴于律己，寬以待人。特別是在學習求知上，更應樹立終身學習的理念并付諸行動，踏踏實實做學問，兢兢業業干工作。不斷更新自己的知識和理念，始終保持一顆童心，保持一顆積極向上的心，關注自己專業的前沿動態，科學定位，把握自己。要不斷充實自己，使學生時時感到老師身上隨時有可學之處，也使他們和自己的交流每次都有所收益。

雖然在輔導員工作上自己也干了些年頭，但總感到這里面有學不完的東西，每年都有新的收獲和提高，每年也都能感覺到自己的一些不足之處。以上的一些想法、做法和體會很膚淺，我也深知其中肯定有不足之處，我會在以后的工作實踐中予以完善和提高。

（商丘市職業技術學院）