材料作文的審題立意淺析

魏海艷

作文是高考語文試卷中的一個關鍵點，所以應該給予充分的重視，做好全面的把握。文章只有一個終極目的，那就是表意。“千古文章意為高”，立意，是確立文章的靈魂，是文章成功的關鍵。沒有中心立意的文章是膚淺雜沓而沒有靈性的。

詞句如衣飾，立意乃精魄。過好立意關，當慎。一是“意在筆先”，立意是戰略決策問題，所謂“思路決定出路”。面對材料，即使先想到的是許多感性的事例材料，也要上升到理性的意旨上，才能正確地決定取舍和選取角度。沒有立好意而作文，后果不堪設想。二是立意要追求“活”“深”“新”，要多方探尋，揚長避短，擇優選取。因此，我們要熟練掌握和運用材料作文審題立意的步驟和方法。

一、關鍵詞句法

關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。一般來說，記敘類的找出議論抒情的句子，議論類的找出觀點句。在材料作文的材料中，關鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句，這些句子通常都最能體現材料的主旨。

例：一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”

通過分析這則材料我們會發現這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據此，可以立意為——成功必須經過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創造過程的艱辛密不可分。

二、傾向揣摩法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的情感，審題時必須充分捕捉這些語言信息，體會命題者的感情色彩，這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開始了下面的對話。第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎根，還要‘出人頭地，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來……我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅。”于是它努力向上生長。第二顆種子說：“我沒那么勇敢。我若要向下扎根，也許會碰到硬石。我若用力往上鉆，困難會傷到我脆弱的莖。我若長出幼芽，難保不會被蝸牛吃掉。我若開花結果，只怕小孩子看了后將我連根拔起。我還是等情況安全些再作打算吧。”于是它繼續瑟縮在土里，幾天后，一只母雞在庭院里東啄西啄，這顆種子就這樣進了母雞的肚子。

分析：這是一道感悟類材料作文。題目要求寫成一篇議論文。如何寫好這篇作文？首先，要認真審讀材料，在準確把握材料哲理內涵的基礎上，從中提煉出一個恰當的觀點。

兩顆種子生存環境一樣，我們可以從材料中看到，一顆“努力向上生長”，“勇敢”生長；而另一顆卻“瑟縮”在土里，最后被母雞啄進了肚子里。二者截然相反的結局，啟示我們思考：生命應該如何度過，才有價值?從這一點切入，我們可以引申出下列觀點：（1）“人生需要勇敢地挑戰”；（2）“要努力地發展自我”；（3）“不斷磨礪，成就輝煌”；（4）“積極進取、奮發向上的人生才是圓滿而充實的人生”；（5）“美麗人生，不可一味空等”，等等。

三、由果溯因法

事物都是互相聯系的。比如，有很多事物是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往就能找到最佳的立意。這是確定立意時經常用到的方法。

例：閱讀下面的材料，準確立意。

動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起。”有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學教授瞄了青蛙一眼：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？”哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？”

分析：

第一步：找出材料中的陳述對象。如這則材料陳述對象有：

1.教授 2.青蛙 3.動物們

第二步：找出每個陳述對象在事件中所產生的結果。

如：1.教授被青蛙反駁得啞口無言。2.青蛙把教授給駁倒了。

第三步：由果及因，為什么會產生這樣的結果，在此基礎上正面提出中心論點。

1.教授被駁得啞口無言是因為：（1）理論與實踐脫離。得出立意：理論要與實踐相結合。（2）具體問題不能具體分析。得出立意：學會具體問題具體分析。（3）說話過于絕對。得出立意：學會全面分析問題或說話不能過于絕對。

2.青蛙把教授給駁倒了是因為：（1）勇于質疑。（2）敢于挑戰權威。（3）要敢于堅持真理。

以上通過幾個實例探討了材料作文快速審題的方法。我們在平時的材料作文訓練中要不斷總結規律，從而實現快速、準確地審題立意。