自然辯證法對培養創新型人才的作用

上官婷

一、引言

現代社會經濟高速發展，人類對科技的關注日益提高，人們生活水平的提高對科技進步也提出了新的要求與挑戰，科技創新和新型人才的培養成為了一項迫切需求。為了促進我國社會的發展，我們應重視自然辯證法在創新型人才培養方面的應用。

二、自然辯證法的對象、內容、學科性質

自然辯證法是馬克思主義的重要組成部分，其研究對象是自然界發展和科學技術發展的一般規律，人類認識和改造自然的一般方法及科學技術在社會發展中的作用。

自然辯證法就其學科性質而言，是一門自然科學、社會科學和思維科學相交叉的帶有哲學性質的學科。自然辯證法所研究的，是自然界、人類認識與改造自然和科學技術工程產業發展的一般規律，而不是自然界中某一特殊現象、人類認識與改造自然某一特殊過程或者科學技術某一特殊學科的特殊規律。

自然辯證法是馬克思主義的自然觀和自然科學觀，體現馬克思主義哲學的世界觀、認識論、方法論的統一，是構成馬克思主義哲學的一個組成部分。

自然辯證法的性質：自然辯證法以科學技術及其與社會的關系為主要研究內容，它的產生與發展同哲學、科學技術及其社會作用有著密切的聯系。在現代，自然辯證法已經成為一門自然科學、科學與思維科學相交叉的哲學性質的學科，它從辯證唯物主義自然觀、認識論、方法論和價值論方面，研究科學觀與科學方法論、技術觀與技術方法論、科學技術與人類社會發展的關系，是科學技術研究的思想理論基礎。

自然辯證法乃是馬克思主義的重要組成部分，它的研究對象與研究范圍涉及如下廣泛領域：自然界、科學、技術、社會。與此相適應，自然辯證法的體系主要是：自然觀—科學觀—技術觀—科學技術與社會。

三、創新型人才及創新型人才的基本特征

創新型人才是指能夠孕育出新觀念，并能將其付諸實施，取得新成果的人。也就是指具有創新精神和創新能力的人才，通常表現出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想象力豐富和富于冒險精神等特征。

創新型人才的基本特征如下。

一是勇于探索的創新精神。創新型人才必須具備良好的獻身精神和進取意識、強烈的事業心和歷史責任感等可貴的創新精神。它是人的創新活動的內在驅動力，是人的創新能力得以發揮的潛在動力，也是人持續創新的根本保證。

二是敏銳的洞察力。從本質上講，創新就是一種突破性的發現。這要求創新型人才必須具有敏銳的觀察能力、深刻的洞察能力、見微知著的直覺能力和一觸即發的靈感與頓悟，不斷地將觀察到的事物與已掌握的知識聯系起來，發現事物之間的必然聯系，及時地發現別人沒有發現的東西。

三是靈動的創造性思維。創新型人才的思維方式必須是前瞻的、靈活的、獨創的，這能保證在對事物進行分析、綜合和判斷時做到獨辟蹊徑，從而產生新穎、獨特并且有社會價值的思維產品。

四是堅韌的創新意志。創新是一個探索未知領域和對已知領域進行破舊立新的過程，可能遇到重重的困難、挫折甚至失敗。因此，創新型人才要具備非凡的膽識和堅韌不拔的毅力及良好的承受失敗與挫折的能力，這樣才能不斷戰勝創新活動中的種種困難，最終取得理想的創新效果。

五是豐富的創新知識。創新是對已有知識的發展，這就要求創新型人才的知識結構既有廣度，又有深度，既要有深厚而扎實的基礎知識，了解相鄰學科及必要的橫向學科知識，又要精通自己的專業并能掌握所從事學科專業的最新成就和發展趨勢，這種完備的知識結構有助于增強他們的綜合思維能力和創新能力。

六是科學的創新實踐。創新的過程是遵循科學、依據事物的客觀規律進行探索的過程，因此，創新型人才必須具有求實的工作態度，嚴密的思維邏輯，保證準確地分析、判斷和把握事物的客觀規律，以科學的精神進行創新實踐。

四、創新型人才的培養

創新型人才的培養需要構建一個綜合的、完備的培養體系，在這個體系中，需要家庭、學校、職場等社會各個方面共同努力，在一個人成長的各個階段提供有利于創新型人才特質培育的環境氛圍，從而實現對創新型人才的有效培養和挖掘。具體來說包括以下三個方面。

1.營造有利于創新型人才生成的教育環境。一是更新教育理念，樹立“以人為本”的教育理念。二是改革教育模式。完善課程設置，推動學科交叉融合，不斷完善學生的知識結構；改革教學方法，將單純灌輸式的教學方法轉變為以培養科學思維和提高創新能力為核心的教學方法，加強啟發式、探索式、互動式、研究式教學，充分激發學生的好奇心和探究精神；推動理論與實踐相結合、產學研相結合，高度重視技術科學的發展和工程實踐能力的培養，努力引導和培養他們成為新知識的創造者、新技術的發明者、新學科的建造者、新突破的引領者和新路徑的開拓者。三是創新教育評價制度。把提高學生創新能力作為教師教學效果的重要評價標準。四是構建終身教育體系。要積極開展在職培訓、成人教育、遠程教育、社區教育，加快建立網絡化、開放式、自主性的終身教育體系。

2.營造有利于創新型人才成長的創業環境。優良的創業環境是穩定、留住、吸引人才，發揮人才創新才能的保障。一是構建完備的人才創業平臺。依托人才培養計劃、重大科研和工程項目、重大產業攻關項目、國際學術交流合作項目，加快各層次重點學科、重點研究基地、實驗中心、工程中心、高科技園區和留學生園區的建設。二是構建科學的人才管理機制。打破用人終身制和單位所有制，構建機構開放、人員流動、內外聯合、競爭創新的人才流動機制，形成開放、流動、合理、有序的人才流通渠道。三是構建有效的人才競爭機制。競爭是發展的動力，是創新的源泉。創新型人才不僅要參與競爭，而且能夠超越競爭，真正形成崗位靠競爭、報酬靠貢獻的優勝劣汰機制，激發人才潛在追求優越的動機，從而最大限度地開發人才潛在的創新力。四是構建合理的人才激勵機制。科學研究表明，長期存在于沒有激勵因素的環境中，人的創造力就會衰退，只有經常給予適度的激勵，才能激發起人的事業心、責任感、進取精神、求知欲、智慧和驚人的毅力。對于不同的人才分別給予適度的激勵，是充分發掘其創新力的一種有效方法。

3.營造有利于創新型人才成長的社會環境。我們必須在全社會培育創新意識，提倡創新精神，營造鼓勵人才干事業、支持人才干成事業、幫助人才干好事業的良好社會環境。要大力加強榮辱觀教育，使整個社會形成以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥的良好風尚。另外，還要在全社會倡導科學精神和人文精神。沒有科學精神不能取得創新，但僅有科學精神，所取得的創新也可能給人類帶來災難。創新的終極目的是增進人類的幸福，只有身處充滿人文精神的社會環境，創新的實現才能造福于人類。

五、結語

自然辯證法指出：科學精神是近400年來自然科學發展所形成的、優良傳統，是科學作為文化形態的最重要組成部分；科學精神的核心是求實和崇尚理性，也就是要求人們既要嚴謹治學、尊重事實、勤于實踐，又要善于思考、勇于探索，敢于創新。所以自然辯證法在創新型人才培養方面發揮著重要作用。

參考文獻：

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