在英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

趙麗榮

摘要： 當(dāng)今世界的各種競爭，最終都是表現(xiàn)為人才的競爭，尤其是創(chuàng)造型人才的競爭。高素質(zhì)創(chuàng)造型的人才，來自于高質(zhì)量的創(chuàng)造性的教育。創(chuàng)新教育是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。這就要求教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，利用好英語課堂這一主陣地，營造創(chuàng)新氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與協(xié)作精神，做到運用各種途徑和方法手段實施創(chuàng)新教育。本文主要談如何通過課堂教學(xué)及課外活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué)創(chuàng)新教育創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)教育只強調(diào)教師講解知識的系統(tǒng)性和完整性，一味地讓學(xué)生在大堆大堆的題海中“磨煉”應(yīng)試技巧，忽視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，英語實踐的量少、內(nèi)容死、面窄，學(xué)生的語言交際能力得不到應(yīng)有的提高。而當(dāng)今世界的各種競爭，最終都是表現(xiàn)為人才的競爭，尤其是創(chuàng)造型人才的競爭。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，下面我就英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、設(shè)疑布陣，激發(fā)求知欲，營造創(chuàng)新教育氛圍

英語課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生用英語獲取信息的能力及用英語分析問題和解決問題的能力。教師可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，給學(xué)生提供大量的信息輸入，注意多角度、多方位地設(shè)計靈活性較大的思考性、討論性問題，從而發(fā)散他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力?；蜃寣W(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的創(chuàng)新思維能力。此外，教師還可針對教學(xué)中的難點、疑點，有意識地創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生參與討論，既給學(xué)生創(chuàng)造參與學(xué)習(xí)的機會，又提供一個充分表現(xiàn)自我的空間。教師要時刻注意呵護和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，營造氛圍，善于引導(dǎo)他們思考、質(zhì)疑，探索未知領(lǐng)域。而學(xué)生也會從自己的想象發(fā)現(xiàn)中、創(chuàng)造中體驗成功的喜悅，增強自信心，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和氛圍。

二、培養(yǎng)自主探究能力，巧設(shè)創(chuàng)新探索機會

學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，讓他們有更多的自主學(xué)習(xí)、獨立思維的時間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何獲得知識的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的目的。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與、相互交流的多邊活動。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更有利于學(xué)生的主動參與。教師在教學(xué)的設(shè)計和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與、銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程的設(shè)計和安排方面要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨立人格，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨立獲得知識、創(chuàng)造性運用知識的能力。

三、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力

有位名人曾說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，教師就必須善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機會，讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。在課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問題，讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體討論、集思廣益。也可以用所教的知識，讓學(xué)生自由地求異發(fā)散、編寫新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上呈現(xiàn)幾個“key words”，讓學(xué)生自己編一些內(nèi)容，這樣會使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識靈活運用語言知識，憑自己的能力來摸索解決新問題、掌握新知識。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得以真正提高。

四、通過英語課外活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

英語課外活動與課堂教學(xué)緊密相連，是使學(xué)生開發(fā)創(chuàng)新思維，盡快掌握英語知識與能力必不可少的輔助形式。這能鞏固、加深、擴大課堂上所學(xué)的知識，起到“以趣激情，寓教于樂”的作用；有利于提高學(xué)生運用英語交際的實踐能力，幫助學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

北京外國語大學(xué)陳琳教授說：“課內(nèi)所設(shè)置的情景不管如何逼真，都是假的，只有學(xué)生日常生活中運用語言，才能真正掌握語言?！标惲战淌趶娬{(diào)開展英語課外活動的重要性，強調(diào)課內(nèi)課外相結(jié)合，將課內(nèi)所學(xué)的知識技能應(yīng)用到日常生活中。那么英語課外活動該如何搞呢？教師可以組織學(xué)生依據(jù)現(xiàn)有水平開展各種創(chuàng)造活動，讓學(xué)生在這些活動中體會到學(xué)習(xí)英語的快樂和用英語進(jìn)行創(chuàng)造的愉悅。如：

1.做英語游戲可以增強學(xué)習(xí)熱情和自信，也可提高口語能力，是鞏固詞匯語法、訓(xùn)練發(fā)音的有效手段。游戲可配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

2.朗誦比賽是一種鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，強化英語閱讀與欣賞能力的好方法。它能夠促進(jìn)學(xué)生了解英語語言國家的背景、政治、經(jīng)濟、文化、禮儀等。形式可以是全校性的也可以是年級性的，一個班也能進(jìn)行。這樣同學(xué)們的語音、語調(diào)、閱讀能力將會得到較大程度的提高。

3.英語晚會：“English Party”。晚會可在周末，亦可在期中、期未舉行。由學(xué)生自編自導(dǎo)自演一些短劇，唱英語歌曲，講繞口令、幽默笑話、小故事、朗誦等都行。節(jié)目內(nèi)容宜結(jié)合教學(xué)，稿子由學(xué)生準(zhǔn)備，老師審閱。這樣表演的節(jié)目適合學(xué)生的口味，體現(xiàn)他們的水平，使他們的工作能力、語言能力得到創(chuàng)造性的鍛煉。這類活動有助于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，開闊眼界等，使學(xué)生在活動中學(xué)到英語，在活動中增長知識。

4.英語演講比賽。演講比賽能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，亦能提高學(xué)生英語運用的能力。有計劃地開展英語演講比賽，有利于學(xué)生身心發(fā)展，從而激發(fā)更強的內(nèi)驅(qū)力。演講的主題可規(guī)定，亦可由學(xué)生自定。隨著年齡和水平的提高，可采用定時或即興演講。教師可指導(dǎo)學(xué)生選好材，審好稿，盡量少一些錯誤。賽前要宣布規(guī)程賽后評獎（讓學(xué)生有成功感）。在總結(jié)時，肯定成績，指出問題及今后發(fā)展的方向。這些活動是在學(xué)生自己組織、自愿參加、教師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行的，目的是豐富學(xué)生的課余生活，創(chuàng)造英語語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

5.開設(shè)英語角。英語角可以展覽學(xué)生自編的英語笑話、創(chuàng)意制作的英語小報和賀卡等。在這里學(xué)生可以自由地交談，不再是單純學(xué)習(xí)英語知識，而是在活動中用語言進(jìn)行交際，用英語進(jìn)行創(chuàng)造，英語學(xué)習(xí)興趣和運用英語的能力會很快得到強化。

總之，在英語教學(xué)中只有將學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地統(tǒng)一起來，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

［１］開展創(chuàng)造教育的內(nèi)容、途徑和方法.北京教育，2001.5.

［2］創(chuàng)造性思維與教學(xué).北京：中國輕工業(yè)出版社.

［3］創(chuàng)造教育.中央教育科學(xué)研究所“創(chuàng)新教育研究與實驗”課題組編.教育科學(xué)出版社.