實施英語有效教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)

王玉

英語教學(xué)的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。如何在新課程背景下把有效教學(xué)觀融入英語教學(xué)，筆者在這里談一下幾點舉措。

一、加強(qiáng)趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)習(xí)之母，提高英語學(xué)習(xí)興趣的方法很多。教學(xué)實踐中，我們要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)能力為主線，從學(xué)生感興趣的事入手來引導(dǎo)教學(xué)，努力做到“課伊始，趣初生；課進(jìn)行，趣更濃；課雖終，趣猶存”。讓課堂始終充滿生機(jī)和活力，使學(xué)生感到上課不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受；另一方面，我們也要根據(jù)不同學(xué)生的個性差異，富有創(chuàng)意地補充、改編教材以及其他可利用的教學(xué)資源，認(rèn)真制定分層教學(xué)措施，把形成性評價和過程性評價結(jié)合起來，為不同層次的學(xué)生提供愉快學(xué)習(xí)、體驗成功的機(jī)會。這樣，我們才能為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)打造一個寬廣、扎實的平臺。在課堂教學(xué)中，要注意創(chuàng)設(shè)情境，多采用看圖、聽錄音等方法，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中聽、說；采用仿說、歌曲等，設(shè)法在學(xué)生面前描繪出一幅幅畫面，讓學(xué)生邊聽邊理解。這樣，將學(xué)生置身于情境之中，使學(xué)生在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感覺，達(dá)到掌握和運用英語的目的。運用情境教學(xué)法，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在樂中學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

在教學(xué)活動中，備課這一個環(huán)節(jié)是有效課堂生成的前提。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課；相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。在教學(xué)實踐中一如既往地貫徹“導(dǎo)學(xué)式課堂”理念，精心設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”，并引導(dǎo)學(xué)生去完成預(yù)習(xí)，每節(jié)課，學(xué)生都能在對新知識總體把握的基礎(chǔ)上，帶著問題來上課。每節(jié)課的前面15分鐘，學(xué)生們都踴躍質(zhì)疑，問題先由學(xué)生們自行討論解決，較難的、解決不了的，再引導(dǎo)其思考或進(jìn)行點撥。有效的英語教學(xué)，不僅在于成功的課堂或講解，更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅實現(xiàn)了知識的鞏固和應(yīng)用，而且使學(xué)生的思維品質(zhì)也得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高了英語教學(xué)的有效性。

二、優(yōu)化教學(xué)形式，強(qiáng)化自主探究能力

合理地構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生合作的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。一個學(xué)習(xí)小組應(yīng)該是一個班集體的縮影。我們可根據(jù)學(xué)生的智力、能力、喜好、性格、心理素質(zhì)、家庭背景、性別等情況給學(xué)生進(jìn)行分組，采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的模式。注意合理搭配，將內(nèi)向的同學(xué)與善談外向的同學(xué)組合，將成績偏差的與成績較好的學(xué)生組合，并兼顧男女比例，以保證學(xué)生能夠最大限度的互補，互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，使小組合作在短期內(nèi)便能獲得成效。作為現(xiàn)代型的教師要行之有效地利用各種教學(xué)策略，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和合作交流等，讓學(xué)生通過觀察、思考、研究、猜測、歸納等方法獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容分成不同的要求去探究，要求每組學(xué)生認(rèn)真研讀、討論，得出結(jié)論并向全體同學(xué)匯報。在教學(xué)實踐中，筆者進(jìn)一步認(rèn)識到“重智輕情”會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教學(xué)效果差，對情感教學(xué)的重要性有了更充分的認(rèn)識，要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，努力把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到學(xué)科教育和教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

一個富有人格魅力、師生關(guān)系和諧、賞識寬容的教師必然會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持、發(fā)展產(chǎn)生不凡的影響。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；賞識更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無盡的燃料。因此，我們要善于溝通教與學(xué)的關(guān)系，注重加強(qiáng)與學(xué)生間的情感交流，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們更要主動做好其心理疏導(dǎo)工作，用心去鼓勵、感化他們，與他們建立一種平等和諧的師生關(guān)系，這是保持學(xué)習(xí)興趣的前提。

三、運用多媒體技術(shù)，實施有效教學(xué)

多媒體技術(shù)融形、聲、光、色等于一身，把它運用于課堂教學(xué)，徹底改變了過去教師靠一塊黑板、一支粉筆進(jìn)課堂的模式。它直觀、形象、生動，能激發(fā)學(xué)生的興趣，節(jié)約課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)。電教技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，使得英語教學(xué)日趨完善。特別是在聽力和閱讀課堂，運用多媒體使學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和接受實現(xiàn)了聲音、文字、圖像等方面的多通道、多元化。此外，多媒體英語教學(xué)能節(jié)省寶貴的課堂時間，增加課堂信息量，從根本上提高教學(xué)效率。

總之，在高中英語課堂上教師具有良好的呈現(xiàn)行為就能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展豐富多彩的課堂活動；能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在英語課上不僅學(xué)到語言知識，同時他們的語言技能也得到充分的訓(xùn)練，英語課的效率也就大大提高了。