高中化學教學中如何培養學生學習的興趣

于海林

認真研究學習興趣的培養，對于優化高中化學教學具有十分重要的意義。培養學生的學習興趣，是調動學生學習積極性、開發學生智力、提高教學質量的關鍵。濃厚的學習興趣，可以使大腦處于最活躍的狀態，能最有效地啟發人的各種感覺器官，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維能力。濃厚的學習興趣，還可以幫助學生抑制學習中的疲勞和困苦，保持旺盛的精力與敏捷的思維，讓學習在愉快的氣氛中進行。

一、建立感情，喚起興趣

在化學教學中，為了點燃學生思維的火花，撥動學生的心弦，應該努力幫助學生與化學建立感情，使學生熱愛化學，喚起學生學習化學的興趣。

1.進行目的教育，向學生說明化學在現實生活中的重要地位和作用，強調高科技的發展離不開化學，并在教學中讓學生切身體會到學習化學對培養思維能力、邏輯推理能力和想象能力的重要作用。目的教育不但要在新學期開始時認真開展，而且要結合平時的學習內容經常進行。這樣的介紹，使學生明確了所學內容的作用，從而能加深對這些知識的感情，喚起學習興趣。在教學中，應力圖讓學生真實的感受到“化學是思維的體操”，學好化學，對于培養思維能力、鍛煉獨立工作能力有十分重要的意義，并常以化學成績優異者在工作上取得出色成績的事例教育學生，使學生體會到學好化學對今后工作的重要作用。

2.介紹名人事跡和成才故事，教育學生從小樹立偉大理想，立志學好化學，將來力爭成為諾貝爾獎獲得者。

3.教師“言傳身教”，也使學生與化學建立感情、喚起興趣的重要一環。不少中小學生喜愛化學往往和化學老師有關，教師教學的好壞對于學生學習興趣的影響是很大的，教師對教學高度的責任感和充沛的熱情、教師的淵博知識、教師的教學藝術修養等，都是喚起學生學習興趣的重要因素。

二.改進方法，激發興趣

改革教學方法是化學教學改革的一個重要方面。當前各種教學法名目繁多，但最根本的一條還是進行啟發式教學。因為啟發式教學的根本精神在各種具體教學方法中帶有普遍意義，而激發興趣、調動學生學習積極性則是啟發式教學的一條基本原則。歸納各種教學方法中激發學習興趣的手段，主要有以下方法：

1.引趣。從與課題有關的趣味事例出發，引起學生對所學內容的興趣。

2.激疑。提出一個問題，引起一些疑問，激發學生解決問題的興趣。

3.懸念。講授新課之前，先設置一個疑團，讓學生產生懸念，急于要了解問題的結果，因而使學生對后面的學習產生濃厚的興趣。

4.討論。青少年學生求知欲強，敢想、敢說，喜歡發表自己的意見，組織討論能很好地發揮這種心理優勢。

5.務實。把學到的知識應用于實際，能使學生享受應用知識解決問題的樂趣。

6.升華。把學生對化學的興趣引向高級階段，使他們對化學的興趣升華為樂趣和志趣。

三、因材施教，培養興趣

認真貫徹“因材施教”的原則，是廣泛培養學習興趣的重要一環，不能貪圖簡單省事，在教學上和練習上搞一刀切，否則，中差生趕不上，喪失學習信心，優秀生“吃不飽”，影響學習情緒。在教學中，要根據學生的年齡特點、基礎高低、興趣差異，采用不同的方式和方法進行教學以適應不同的要求，使各類學生都能產生學習興趣。

要認真做好輔導工作，對一些基礎好的學生可介紹他們看些合適的課外書籍，參加第二課堂活動；對基礎差的學生，則要通過個別輔導，幫助他們越過學習障礙，樹立學好化學的信心。

興趣是帶有感情色彩的，在學習中，學生考試成績好，習題解答巧，受到老師表揚就會產生愉快的情緒，愉快的學習情緒是產生學習興趣的溫床，注重肯定學生的每點成績，每一個進步，多發現學生的閃光點，不但對化學成績好的學生要予以表揚，而且要對基礎差的進步的學生也要給予鼓勵。

要隨時注意根據學生的反饋信息來調整自己的教學計劃，教學內容的深淺，教學節奏的快慢，教學方法的選擇，教學語言的輕重緩急，都應由課堂上學生對化學的信息反饋來確定，以保持課堂上學生的學習興趣。

四、交換形式，發展興趣

除了課堂教學，發展興趣還有課外這個廣闊天地，我們可以根據學生的不同情況，采取不同形式，開展豐富多彩的課外活動來發展興趣。

1.開展各種化學娛樂活動寓教于樂，例如做一些生活中的化學小實驗，使他們感到化學的用處很多。

2.舉辦各種講座，豐富學生知識，比如化學史講座、化學競賽講座、學習方法講座，多方發展興趣。

3.舉行學習經驗交流會，讓優秀生和成績有顯著進步的學生介紹他們的學習經驗，以調動各類學生學習積極性，發展學生興趣。

4.開展各類化學競賽、知識搶答等，讓那些躍躍欲試的學生一展風采，使他們對化學的興趣進一步深化。

5.舉辦“小小學術討論會”，針對學習中的重點、難點、關鍵或學生對某一問題的不同理解和創造性發現，組織愛好者開展“學術討論”，培養思維的深刻性和批判性，激發學生研究問題和討論問題的興趣。

學生對化學的興趣并非是天生的，而是可以通過培養形成的。我們在教學中應注意有目的、有計劃地采取多種形式和方法培養和發展學生學習化學的興趣。

（責任編輯全玲）