農村體育教學現狀及應對策略

馬成久

目前，對發展農村學校體育工作必須做具體分析，要考慮主客觀的諸多因素，這是因為學校體育的目標與管理涉及到人的體育意識、物質基礎、師資數量和質量，地區差異和傳統習慣等一系列問題。就當前中學體育的現狀來講，增強學生對學校體育的興趣，也是必不可少的。

一、農村學校體育的現狀及其存在的問題

學校體育作為全面發展教育的一個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視。但是，由于歷史的、傳統的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀的認識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上。

（一）忽視體育課的功能

廣大城鎮和農村，因城鄉的差別，望子成龍心切，對孩子參加體育活動不重視。有些家長認為體育課上了也是占用時間，我們的祖先以前沒有體育也過來了，這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”“分數第一”“升學第一”。正是因為有了這種觀念和思想的制約，給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的阻力，因此很難發揮學校體育的各種功能和作用。

（二）學校體育觀念的落后

體育具有多功能的特點，具有一定的社會價值。不少人，認為體育就是跳跳蹦蹦，沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。觀念的滯后，極大地阻礙了農村學校體育的發展。

（三）農村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現

組織機構流于形式，鄉鎮中小學表現尤為突出，對于體育教師、課外體育活動、場地器材建設、體育教學等的要求仍處于目標模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏觀目標和微觀管理意識，農村學校體育系列化、制度化和科學化還存在著許多問題。由于上述問題的存在，給農村學校體育的發展帶來阻力和消極因素。

二、解決現實問題的對策

就當前中學體育的現狀來講，增強學生對學校體育的興趣，應從這幾方面著手：

（一）認真組織教學，關注學生興趣

通過全面系統的體育教學，使學生從生理和心理上具備參與和從事體育活動的能力，從而使學生產生學習體育的動機和興趣。因此我們在上體育課的時候，應用各種手段來激發、培養學生的體育興趣，以便更好的完成教學任務。不僅體育課要時時刻刻，千方百計增加學生上課的興趣，并且作為學校體育重要的組成部分——學校體育運動會，更要激發學生們對它的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質。開設課外體育興趣小組，教師輔導學生進行課外練習，組織學生多學多問多練，使其對體育進一步了解學習和鞏固。

（二）激發體育需要，喚醒學生的興趣

教學中興趣最重要，但與課的類型無關，那么興趣是怎樣產生的？我認為體育興趣的產生來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學生被某項體育活動本身所吸引而想學習或參與的體育活動的過程。學生如果有了這種需要，就會對某項活動產生濃厚興趣，表現出極大的學習熱情。而間接的體育需要是指通過讓學生充分認識練習的意義，使學生對學習體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說服教育下產生的，它的產生離不開學生平時的努力，學生有了這種需要，同樣會產生體育興趣。讓學生多學體育文化知識，增強學生對體育的認識，使他們對體育自然而然產生興趣與愛好。

三、改革體育課教學內容，增加學生興趣

體育教學的過程，既是一個認識的過程也是一個體能和技能的發展過程。

在終生體育理論的認識學習的基礎上，教師在實施有序的﹑遞進的目標體系過程中應重視學生對個別項目的喜愛把握，引導學生的體育興趣，在統一要求的基礎上，可采用分類指導的方式，譬如學生以自愿方式組織起來的課外活動興趣小組，這一社團性質的興趣小組不僅可滿足學生對某一體育項目的喜好，而且還可以培養其團隊精神和自制能力。培養學生崇高的政治思想和道德觀念，培養學生情感、情操和審美觀念。

另外，體育中考也是激勵學生發奮學習的強大動力。近幾年的實踐證明，凡是列入中考的學科，學生的學習勁頭要比其它科目大得多，體育考試一列入中考的行列，很快就會增加學生體育的興趣，因此，體育中考也是學校強有力的動力機制。

總之，農村體育教師在教學中，應當多思考農村實際條件，做到因地制宜；要根據學生特點采取有效的教學步驟，巧妙、恰當地把知識技能傳授給學生，教會學生自我鍛煉的方法，這樣才能縮小與城市之間的體育教學差距。

（責任編輯賀蕾蕾）