“穿越黑暗”之后想到的

劉玉玲

[關(guān)鍵詞] 培訓(xùn)；盲人游戲；穿越黑暗

三年前，“中國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)”在北京舉辦了一期“心理咨詢師精華班”培訓(xùn)活動(dòng)，并針對(duì)教師這一特殊群體專門開設(shè)了一門“團(tuán)體咨詢”課，我有幸參加了這一課程。課堂上有個(gè)“盲人游戲”深深打動(dòng)了我，讓我至今難忘。

“盲人游戲”的規(guī)則是：將所有的學(xué)員平分為兩組，其中一組戴上眼罩，由另一組的一個(gè)學(xué)員陪伴著走過一段彎彎曲曲的道路，其間無論遇到怎樣的困難兩個(gè)人都不得開口說話，看看哪個(gè)組配合最默契，行走速度最快。然后兩組互換。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大家回到活動(dòng)室交流感受。

游戲正式開始之前，為了避免在游戲中發(fā)生意外，老師先帶著我們將路線走了一遍，我細(xì)心地記憶著每一段過道的距離，每一個(gè)轉(zhuǎn)彎的方向，甚至每一段樓梯的臺(tái)階。回到活動(dòng)室，我們報(bào)數(shù)分組，我被分在了第一組。老師讓我們第一組的同學(xué)戴上眼罩，在原地轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，然后站定。我焦急地等待著攙扶我的那雙手。雜沓的腳步聲響起，又離我遠(yuǎn)去。漸漸地，腳步聲靜了下來，仍然沒有人來到我身邊，我又在原地站了幾秒鐘，仔細(xì)聽了一會(huì)，確定教室里除了我已經(jīng)沒有其他人了（后來我才知道第二組有一個(gè)同學(xué)臨時(shí)有事出去了，而我轉(zhuǎn)圈時(shí)又轉(zhuǎn)到了一個(gè)角落里，所以落單了）。孤獨(dú)、恐懼和委屈的情緒涌上心頭，我感覺自己被遺忘、被拋棄了，淚水很快滑落了下來。過了一會(huì)兒，我鎮(zhèn)定下來，我想我不能坐以待斃，我必須去追趕他們！

我定了定神，慢慢地往前挪動(dòng)著，用手摸到了墻壁，然后又順著墻壁往門口走，終于摸到了門框！我記得最初的路線——出了活動(dòng)室的門向右拐，然后就是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的過道。“不用怕！”我對(duì)自己說。出了門，我用右手扶著墻壁，小心翼翼地往前走。樓道里靜極了，仿佛整個(gè)世界只有我一個(gè)人，一股恐懼感向我襲來。此刻，我多么希望能有一雙溫暖的手牽著我走過這段黑暗的路程啊！就在這時(shí)，我的耳邊響起一陣急促的腳步聲，緊接著一只溫暖的大手抓住了我。哦，終于有人來救我了！這是真的嗎？是真的！我緊緊抓住那只大手，一刻也不敢放松，仿佛抓住了光明和希望。那一刻我不再恐懼，淚水再一次涌出眼眶，但那是幸福的淚水。

活動(dòng)結(jié)束后，老師說：“現(xiàn)在讓我們來交流一下剛才穿越黑暗時(shí)的感受吧！”我們圍成圈坐下來，按照座位順序一個(gè)個(gè)挨著往下談——有的同學(xué)因?yàn)樵诤诎抵行凶呤挚謶郑駠u不已；有的同學(xué)因?yàn)橐宦飞贤闊o微不至的照顧，感激不已；也有的同學(xué)因?yàn)榻K于穿越黑暗重見光明，感慨不已。那天回到宿舍，我將自己的活動(dòng)感受寫在了筆記本上，因?yàn)檫@些感受實(shí)在值得我永遠(yuǎn)珍藏。

首先，一個(gè)人被群體遺忘或冷落是一件十分可怕的事情。記得中學(xué)課本上曾選過一篇房龍的文章《<寬容>序言》，其中有這樣一句話：“恐懼總是陪伴著人們。誰要是得不到園中果實(shí)中應(yīng)得的份額，又該怎么辦呢？”說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不很理解這句話的意思，但是現(xiàn)在我卻深深理解了：一個(gè)人無法離開群體孤獨(dú)地生活，一個(gè)團(tuán)結(jié)友善的群體也不應(yīng)該遺忘和冷落任何一個(gè)個(gè)體。

其次，一個(gè)人的行為能力主要取決于他的意愿。只要他愿意，他就可以給一個(gè)孤獨(dú)絕望的靈魂帶來甜蜜的慰藉；只要他愿意，他就可以幫助成千上萬的人度過艱難困苦；只要他愿意，他將無所不能。而他也必將得到人們的尊重和愛戴。

最后，我深深地感謝那只在最危險(xiǎn)的時(shí)刻牽引著我摸清了方向、走上了坦途的溫暖的手，正是因?yàn)樗拇嬖冢业纳辉俟陋?dú)。今后我也一定要像他一樣默默地為迷途者指路，為懵懂者啟智，為迷惑者解疑——我一定能做到的。

（作者單位：甘肅省張掖市第四中學(xué)，張掖，734000）

編輯/于 洪 黃才玲終校/楊 怡