大學生占位子現象的調查與分析

魯金雁 鄧歡歡 葛利云

摘要： 隨著高校的大幅度擴招，校園資源的短缺，高校出現了占位子的非主流文化。本文以溫州醫學院為實例，對目前大學生占位子現象，從學生個人、教師方面、學校方面等進行了分析。

關鍵詞： 大學生占位子現象調查與分析校園道德

占位子風暴在大學可謂司空見慣。每每早晨走在路上，時不時就聽到路人甲、乙嘴上掛著：“我們快點，位子沒了！”抬頭想去看是誰，留下的只有背影。

溫州醫學院有個關于占位置的傳說：一對情侶，男生忙著蹬腳踏車，一不小心車子翻了，女生本想過去扶男生，男生卻冒出一句：“不要管我，快去占位子！”

大學生正處在人生發展的關鍵時期，提供一個好的學習環境，對其沿襲高中時期勤奮用功的好習慣密不可分。注重對學生的德智體全面培養，營造氛圍，增加緊迫感，是高校教育的重中之重。

一、高校占位子現象的起因

1.可與高中媲美的課程

大學生活沒有高中老師口中的那般輕松。一天六七節的課，與高中不相上下。大學教室不如高中固定，多個專業的混合授課，教室的流通，決定了學生座位的變化無常。只有熟悉教室，早早地搶占一個有利方位——視野開闊，不僅在生理上，心理上也會獲得一種滿足感，聽課效率便會隨之提高。

2.課后無硬性作業

大學授課不同于高中的便是大學幾乎沒有什么課后練習。一天好幾節課下來，有的只是教師口頭上所傳授的知識點，老師在上面講得津津有味，學生卻在下面昏昏欲睡。沒有作業來鞏固所學的知識，一節四十分鐘的課后原本已有些云里霧里，下節課緊接著上節課的進度，時間一長便會忘得一干二凈，上課趕不上進度，跟不上教師思維，各種弊端頻頻產生。

3.教室可利用量少

每當學生尋找教室時，很多教室正在上課中，這在平常來說倒是無所謂，但一旦期末考試臨近，教室便被擠得水泄不通，這一現象使得學生不得不早起以便占個學習之處，才不至于“無立錐之地”。

4.預習工作不可或缺

不難發現，對于每門功課的課前小小的預習，對聽課效率有著顯著的影響。用高中老師的學習經驗來說，就是帶著問題來聽課，從教師所言中汲取知識點，化所不知為知，寄存于腦海中的問題就會迎刃而解，倍感輕松。

二、占位子現象發生的必然性

1.督促意識

占位子現象當然是有爭先恐后才發生的。見對方急匆匆的表現，原本心平氣和的你也會受之影響，這時，也不得不讓自己變得利索，唯恐落后。中國人不是有老話：落后就要挨打嗎？此言然矣。此舉便是很好的印證。

2.營造氛圍

占位子現象的發生，好比化學中的連鎖反應，在這個充滿競爭的場所，到處彌漫著濃郁的書香，夢里花落知多少，莘莘學子用其刻苦的學習換取美好的前景，締造五彩的未來。

3.樹立標榜

偉大改革運動的興起，是靠先驅的引領。讀書亦然。一個好的集體，為教師所贊頌，經久不衰，難以忘卻。大到學校，小到寢室，一個人小小的舉動，可以影響到整個集體。打個比方，同一寢室的張三和李四，張三整日游手好閑，做一天和尚敲一天鐘，網絡是他的精神寄托，縱然李四原先是乖乖學生，或多或少也會受之影響，荒廢部分學業。

占位子風暴一興起，靜坐幾乎可避免，前提是需要有先驅驅動。一來全寢室的讀書氣氛濃厚起來，二來充實了大學生活，拋無所事事于千里之外。

三、高校學生占位子的注意事項

1.堅持一人占自身座位的原則

碰上過這樣的同學：一個人幾乎占了整一排的座位，此排座位放眼望去每個位上都躺了一本書，但每個位上卻無書包及其他任何物品。有同學過去坐，原本潛心看書的他便會解釋說這個位子已有人占，原本想就座于此的同學便覺得不好意思，占位者本身也被影響注意力。何故知其不可而為之？唯兩敗俱傷矣。

2.堅持公平原則

同樣是起晚者，盡量自己前去占位子。若是遇上稍稍起晚，擺脫同學先替自己占個位，對于你來說當然是綠色通道。但從另一角度考慮，有人較你來早，卻不可坐個黃金座位，只因你同學幫忙已占，這對于后來者是極大的不公平。考慮到他人，還是選擇早些起床去占位子為好。

3.重視談吐

見到有人已占了位子，平息內心的“怒”火很重要。有人會無視這一現象而徑直把被占的位子搶過來。遇上脾氣還過得去的同學倒無妨，若是碰上粗暴的，動不動就爆粗口，若是雙方互不謙讓，后果不堪設想，這也破壞了大學生在人們心中的普遍美好形象。好的舉動，不僅影響個人，而且會影響到大的集體。

四、學校方面采取的措施

1.教師以言語說服

開班會或學院會，加強學生的讀書意識，鼓勵學生早起占位，實際上是間接幫助學生養成早起的好習慣，這樣一來遲到一事便盡量避免，班級的班風或學院風也隨之塑造了起來。

2.管理基層做好充分的準備

例如我校的圖書館針對學生此現象開放自習室，為的是提供更為安靜的場所，圖書館另設老師管轄，紀律方面全然用不著擔心。

又如對于教室緊缺的現象，學校出資搭建了臨時教學樓，為的也是讓學生們有良好的學習場所。

五、結語

占位子現象的產生，是學生學習積極性的體現，有利于班風、校風的建設，應矢志不渝地鼓勵這一舉動，讓更多的大學生融入其中，并從中受益。但在這個過程中學生應該保持文明，教育單位也應該增加基本設施投入，為學生創造更好的學習環境。

參考文獻：

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