快樂體育

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，社會(huì)各界對(duì)學(xué)校體育教學(xué)也越來越看重。初中教育是我國基礎(chǔ)教育的重要階段，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀念的關(guān)鍵時(shí)期，通過體育教育不僅可以強(qiáng)壯學(xué)生的體魄，同時(shí)還可以愉悅學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生保持健康心理，有助于學(xué)生健康觀念形成。因此，在初中體育教學(xué)中，教師要采取適宜的教學(xué)模式，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生可以享受體育，并在體育運(yùn)動(dòng)中得到發(fā)展。對(duì)此，本文就初中體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中；快樂體育；教學(xué)模式

一、 前言

在傳統(tǒng)的初中體育中，教師采取的教學(xué)模式比較滯后，要么對(duì)學(xué)生進(jìn)行放養(yǎng)，要么單方面地為學(xué)生灌輸體育知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性不高，影響到初中體育教學(xué)質(zhì)量。快樂體育教學(xué)模式是新課改下產(chǎn)生的一種新型體育教學(xué)模式，其提倡讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中感受到樂趣，從而喜歡上體育，并積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉。在初中體育教學(xué)中，通過快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生身心健康。

二、 初中體育教學(xué)中構(gòu)建快樂體育教學(xué)模式的意義

快樂體育是以快樂為導(dǎo)向的教學(xué)模式，其提倡在體育教學(xué)中，要讓學(xué)生體會(huì)到參與、理解、掌握、創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)的樂趣。快樂體育注重發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，要求構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，在初中體育教學(xué)中，構(gòu)建快樂體育教學(xué)模式的意義主要在于以下幾個(gè)方面：

（一） 有助于學(xué)生身心健康

快樂體育教學(xué)模式是通過“快樂—趣味—運(yùn)動(dòng)”的方式將多元化元素展現(xiàn)到學(xué)生面前，其契合了初中生的實(shí)際發(fā)展需求，可以充分調(diào)動(dòng)初中生的體育學(xué)習(xí)欲望，能引導(dǎo)學(xué)生積極地參與體育鍛煉，并幫助學(xué)生在體育鍛煉中釋放自身的不良情緒及學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)了學(xué)生身心健康。

（二） 有助于初中體育教學(xué)改革深入

就目前而言，在初中體育教學(xué)中，以改促教是最為重要的發(fā)展途徑。新時(shí)期下，初中體育教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過快樂體育教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)，可以打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，通過“快樂”元素的加入，能讓學(xué)生享受到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，用更加積極的心態(tài)面對(duì)體育，實(shí)現(xiàn)了快樂與強(qiáng)身的良好結(jié)合，提高了學(xué)生對(duì)體育課堂的期盼，促進(jìn)了初中體育教學(xué)效果的提升，也推進(jìn)了初中體育教學(xué)改革。

三、 初中體育快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建策略

新時(shí)期下，初中體育教學(xué)改革也進(jìn)入了新的階段，教學(xué)模式的創(chuàng)新已經(jīng)十分迫切。在實(shí)際中，初中體育教師要以快樂體育為導(dǎo)向，在傳統(tǒng)體育教學(xué)的前提下，建立快樂體育教學(xué)模式，并徹底踐行生本觀念，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。快樂體育教學(xué)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中感受到體育的樂趣，并對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自覺地參與到體育運(yùn)動(dòng)中。

（一） 激發(fā)學(xué)生體育興趣

在初中體育快樂體育教學(xué)模式下，教師需要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，要強(qiáng)調(diào)課堂的快樂元素，以學(xué)生趣味體育為核心，對(duì)學(xué)生的體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)。初中體育教師在實(shí)際教學(xué)中，可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采取多樣化的教學(xué)方法，激活體育課堂，讓學(xué)生可以更好地參與到體育教學(xué)中。初中體育教師要意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，教師必須充分了解到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)心理，采取適宜的手段，消除學(xué)生對(duì)體育的厭煩心理，并以快樂的心態(tài)融入體育課堂上，以此促進(jìn)體育教學(xué)效果的提升。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)短跑的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的跑步熱情，并讓學(xué)生在短跑中享受到快樂，教師可以在課堂上組織學(xué)生開展這樣的活動(dòng)：教師將學(xué)生分成多個(gè)小組，各組學(xué)生站成縱隊(duì)，教師站在各組學(xué)生前面，手拿一個(gè)籃球，教師將手中的籃球拋向前方，各組的第一個(gè)學(xué)生起跑追球，如果在100m以內(nèi)可以追到球，記小組得1分，反之不得分。各組學(xué)生均進(jìn)行一次追球短跑，累計(jì)得分最多的小組獲勝。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生將更多的心思放在了如何在快速追到球，如何讓小組獲勝上，同時(shí)各組學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中保持著高昂的斗志，促進(jìn)了學(xué)生心理健康，強(qiáng)化了課堂趣味性。在活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生總結(jié)如何可以更快地追到球，這無形中就將短跑的知識(shí)滲透進(jìn)來，加深了學(xué)生對(duì)短跑技能的認(rèn)知。

（二） 建設(shè)開放化教學(xué)環(huán)境

快樂體育教學(xué)模式具有較強(qiáng)的開放化、多元化，因此，在實(shí)際教學(xué)中，初中體育教師還需要結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，搭建一個(gè)開放化的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)形式，帶給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的提升。

如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳高的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以在課堂上組織學(xué)生開展“節(jié)節(jié)高升”的跳高游戲：將學(xué)生分成多個(gè)小組，教師設(shè)定一個(gè)小組總計(jì)跳高目標(biāo)，如9m，各組學(xué)生對(duì)這一目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身情況還確定自己所要跳的高度，然后各組依次進(jìn)行跳高運(yùn)動(dòng)。在跳高過程中，如果小組中的某一個(gè)學(xué)生失敗，則換由下一個(gè)小組進(jìn)行，小組中全體學(xué)生順利完成跳高，且高度達(dá)到教師規(guī)定目標(biāo)的小組獲勝。在這樣的體育游戲中，學(xué)生感受更多的是跳高競(jìng)賽帶來的快樂，而不是枯燥的跳高理論知識(shí)、技巧，這樣就會(huì)顯著調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使得學(xué)生可以積極地融入到跳高活動(dòng)中，并且學(xué)生會(huì)在相互討論、思考中摸索到相應(yīng)的跳高知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。

初中體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要特別注重對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行豐富，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的體育項(xiàng)目，如短跑、長跑、跳遠(yuǎn)，還可以組織學(xué)生開展一些趣味化的活動(dòng)，如花式跳繩、踢毽子，甚至可以組織學(xué)生開展丟手絹、切西瓜等趣味小游戲，不能因?yàn)榭荚嚩^于強(qiáng)調(diào)相應(yīng)項(xiàng)目的訓(xùn)練。初中體育教師必須堅(jiān)持快樂導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指引，這樣才可以更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（三） 強(qiáng)化師生交流

在體育課堂上，運(yùn)動(dòng)的主體不僅是學(xué)生，同時(shí)還有老師。老師參與運(yùn)動(dòng)不僅能使得自身得到鍛煉，同時(shí)還能有效地增強(qiáng)師生之間的交流溝通，彰顯老師的師表作用，這樣讓對(duì)運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生自愿加入活動(dòng)中，積極參與老師設(shè)置的活動(dòng)。師生一同運(yùn)動(dòng)這一措施能讓老師給學(xué)生提供輕松愉悅的課堂氛圍，敞開學(xué)生心扉，促使學(xué)生大膽同老師交流溝通，提出自己的想法，有效提升體育教學(xué)效果。與此同時(shí)，在參與體育活動(dòng)的時(shí)候，老師應(yīng)逐漸提升自身專業(yè)技術(shù)水平，通過相應(yīng)措施提升教學(xué)質(zhì)量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生在娛樂中完成教學(xué)任務(wù)，減輕和緩解學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，最終提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。如，體育老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)跳長繩的時(shí)候，可親自示范，加入運(yùn)動(dòng)，這樣不僅能讓學(xué)生很好地掌握跳繩技巧，還能使得學(xué)生參與活動(dòng)的積極性得到提升，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、 總結(jié)

總而言之，在初中體育教學(xué)中，通過構(gòu)建快樂體育教學(xué)模式，可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育課堂上，自主探索體育知識(shí)、體育技能，極大地提高了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，提升了初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，初中體育教師必須結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，采取科學(xué)的教學(xué)手段，構(gòu)建快樂體育教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳淑玉，福建省漳州市，福建省漳州市漳浦縣漳浦達(dá)志中學(xué)。