此時(shí)無聲勝有聲

陳國(guó)芬

摘要：班主任工作是一項(xiàng)平凡而又偉大的事業(yè)，它不僅是灌滿一桶水，更是要點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。班主任唯有在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，講究細(xì)致入微，對(duì)班級(jí)后進(jìn)生賦予更多的愛，才能從量變到質(zhì)變，由優(yōu)化個(gè)性到形成班級(jí)集體共性。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)；工作

“好雨知時(shí)節(jié)，潤(rùn)物細(xì)無聲。”我們做班主任的應(yīng)該是這樣的好雨，默默無聞地給學(xué)生以關(guān)愛。在13年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任了12年的班主任。多年的工作實(shí)踐使我深深感到，它是一項(xiàng)平凡而又引以為自豪的事業(yè)。班主任不僅是文化知識(shí)的傳播者，更是青少年一代靈魂的塑造者。教書育人，就是說教育不僅是灌滿一桶水，而是要點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花。回顧自己的班主任工作，我將母親一樣的愛傾注給了每個(gè)學(xué)生，努力做一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)都還信得過的班主任。

一、班級(jí)管理要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)

初中三年，學(xué)生成長(zhǎng)的階段性非常明顯。我在12年的實(shí)踐中，逐步摸索出一套自己的管理辦法。初一年級(jí)，學(xué)生剛從小學(xué)走過來，對(duì)中學(xué)生活不適應(yīng)。我手把手地教他們“學(xué)走路”，我跟得很勤，管得很細(xì)，從早讀到放晚學(xué)幾乎都泡在學(xué)生當(dāng)中，值日生擦黑板，不但要擦去粉筆字，而且還要用雞毛帚把粉筆灰撣干凈；掃帚、畚箕、灑水壺等衛(wèi)生工具都規(guī)定了具體的擺放位置，強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍，為的是使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

初二以后，學(xué)生已逐步納入規(guī)范化，我就用手拉著他們走。在班主任的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，讓班干部做一些組織管理工作。優(yōu)秀的學(xué)生干部既是自己的得力助手，也是學(xué)生心目中的“小老師”。到了初三，學(xué)生長(zhǎng)成“大人”了，主體獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步增長(zhǎng)。我就放開手，自己退居顧問或參謀的位置，做些指導(dǎo)、檢查工作。

這樣，班主任由初一的具體安排，甚至代辦，再到初二時(shí)由班干部組織落實(shí)，最后到初三僅作些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、檢查，其實(shí)就是一個(gè)“手把手——手拉手——放開手”的漸進(jìn)過程。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己管理自己，用良好的習(xí)慣定式來約束自己，學(xué)生的主體意識(shí)也一步一步得到培養(yǎng)。

二、班級(jí)工作要講究細(xì)致入微

細(xì)微之處見精神。在“細(xì)”處多做點(diǎn)文章，有時(shí)教育效果大大超過說教。對(duì)于每個(gè)學(xué)生，我都充分占有他們各方面的情況。腦子里浮現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)各具特色的活生生的形象。只有這樣，才能有的放矢地進(jìn)行教育。當(dāng)接到一個(gè)新班時(shí)，在學(xué)生入學(xué)前，我就查檔案，走訪學(xué)生家庭，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的希望以及學(xué)生在家庭的地位。對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)情況、性格脾氣和興趣愛好，我都做到心中有數(shù)。開學(xué)第一天，有了關(guān)于學(xué)生就讀小學(xué)時(shí)各種表現(xiàn)的講話內(nèi)容，我就針對(duì)性地進(jìn)行起始教育。新生對(duì)班主任的第一印象就是這個(gè)班主任不簡(jiǎn)單，感到今后不能草率行一事。剛?cè)雽W(xué)，家長(zhǎng)也是很關(guān)心老師的情況，學(xué)生回去訴說，家長(zhǎng)一開頭就有了信任感，為以后的工作奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一些細(xì)小問題，往往是解開學(xué)生心里疙瘩的關(guān)鍵，更應(yīng)及時(shí)掌握，疏通障礙，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。班上有個(gè)剛從外地來的插班生，上課時(shí)，她東張西望從不舉手發(fā)言，平時(shí)很少與同學(xué)來往。發(fā)現(xiàn)這些情況后，我就主動(dòng)找她談話，并做了家訪，了解到這個(gè)學(xué)生存在這些問題的主要原因是不懂紹興方言。我及時(shí)組織班級(jí)學(xué)生主動(dòng)接近她，幫助她，先在語言上狠下工夫。后來她上課專心聽講，與同學(xué)也和睦相處了。

由于生理因素，初三學(xué)生的性意識(shí)有所萌芽。作為班主任的我，除了做一些生理上的輔導(dǎo)外，還要將工作做到學(xué)生的心坎上，成為學(xué)生的知心朋友，這樣才有利于問題的解決。有一次，幾個(gè)學(xué)生作業(yè)不完成，一了解才知道他們?cè)谛⒓艺勊^“心里話”。我問他們談什么心里話，小劉告訴我：“保密的，不好講”。我耐心地開導(dǎo)他們：“老師愿作你們的朋友，難道對(duì)班主任也不好講嗎？”小劉說：“我說了，請(qǐng)老師不要對(duì)其他同學(xué)講。”我向他保證：一定保密。結(jié)果，他把情況如實(shí)地向我作了匯報(bào)，他們幾個(gè)男同學(xué)在小劉家，對(duì)班上的女同學(xué)評(píng)頭品足，而且每個(gè)人都要講出自己最喜歡的女同學(xué)。議論了一個(gè)下午，作業(yè)也就拖拉下來了。我并沒有在班上批評(píng)這幾個(gè)學(xué)生，而是逐個(gè)進(jìn)行教育，使他們懂得：初中階段，男女同學(xué)之間有些愛慕之心是正常的，但不能用心于此，更不能耽誤美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。

三、對(duì)班級(jí)后進(jìn)生要賦予更多的愛

尖子學(xué)生，每個(gè)班主任都喜歡，既省事又能出成果，而我始終認(rèn)為，尖子學(xué)生固然重要，但畢竟是少數(shù)。轉(zhuǎn)變一個(gè)差生，我以為比培養(yǎng)一個(gè)尖子生意義更大。當(dāng)然工作更艱巨。我的做法是，像沙里淘金一樣發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，以此為“星火”，實(shí)施“燎原”教育，即以學(xué)生的某一優(yōu)點(diǎn)來促進(jìn)缺點(diǎn)的改正，使學(xué)生全面發(fā)展起來。

學(xué)生小方，文化成績(jī)班上倒數(shù)幾名，只知道玩，父親對(duì)他無能為力。我從同學(xué)那里了解到，他每天早上把沙袋系在腳上練長(zhǎng)跑。我便以此為突破口，鼓勵(lì)他：“你每天早起鍛煉身體，很了不起，如果在學(xué)習(xí)上也能如此勤學(xué)苦練，一定能進(jìn)步。”并拿班里的典型例子，為他樹立榜樣。他理想的風(fēng)帆鼓起來了，晚上出去玩的時(shí)間少了，上課也遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)上遇到疑難問題能及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。到初三學(xué)習(xí)成績(jī)已躍到中等水平。家長(zhǎng)看到孩子的變化非常高興，遇到我總是說：“全靠陳老師，真的謝謝您了！”

班上有兩個(gè)成績(jī)較差的學(xué)生，他們的言行在班里有一定的分量，許多同學(xué)不敢輕易碰他們。我十分留心這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我不是信口開河地批評(píng)一頓就了事，而是根據(jù)他們各人的特點(diǎn)，采取不同的方法進(jìn)行教育，指出錯(cuò)誤，分析原因，幫助他們進(jìn)步。如小張對(duì)人態(tài)度粗暴，同學(xué)們不敢講他一個(gè)“不”字，被許多同學(xué)認(rèn)為是害群之馬。但他對(duì)集體交給的工作熱情很高。我就有意識(shí)將他引導(dǎo)到“為班級(jí)服務(wù)”的道路上來。在課余時(shí)間，他帶領(lǐng)班內(nèi)部分同學(xué)，上街掃地，搬垃圾。在他的影響下，全班好人好事不斷涌現(xiàn)出來。同學(xué)們也都改變了對(duì)他的看法。再如小馬同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，但他有文藝才能，表演相聲是他的特長(zhǎng)。每次班隊(duì)活動(dòng)，我都請(qǐng)他上臺(tái)表演一番，既活躍了氣氛，又推進(jìn)了全班文娛活動(dòng)。在校元旦文藝匯演中，他獲得了一等獎(jiǎng)。總之，學(xué)生的閃光點(diǎn)挖掘出來了，就能將這部分學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，推動(dòng)班里的工作。

一直以來我始終把自己當(dāng)做班級(jí)中第53位。同學(xué)們跳集體舞，我也跳；同學(xué)們唱歌，我也唱；要求學(xué)生做到的我自己首先做到。教育活動(dòng)中我時(shí)常把自己擺進(jìn)去，以心換心，以此去感染學(xué)生。如在“理想在現(xiàn)實(shí)生活中”的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，我訴說了自己20年前此時(shí)此刻的情景，以及二十多年來的努力和奮斗，使理想和現(xiàn)實(shí)得到統(tǒng)一的經(jīng)歷。最后我動(dòng)情地唱了二十多年來留在記憶深處的《畢業(yè)歌》。全班情緒激昂，同學(xué)們?yōu)槲遗氖趾鸵簦顒?dòng)雖近尾聲，但卻把它又一次推向高潮。就這樣我用無聲的示范行為，發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言感動(dòng)著學(xué)生，影響著學(xué)生，吸引著學(xué)生，產(chǎn)生了較大的感召力，在潛移默化中收到不可估量的效果。三年來，班級(jí)學(xué)風(fēng)正，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育達(dá)標(biāo)、衛(wèi)生等方面在同年級(jí)中都處于領(lǐng)先地位，并連續(xù)兩年被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。

班主任對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，循循善誘，有效地促進(jìn)學(xué)生思想品德水平的提高和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。讓我們懷有一顆愛心，一份責(zé)任心，無私地奉獻(xiàn)。兢兢業(yè)業(yè)地從事陽光底下最崇高的事業(yè)！

（紹興市東浦錫麟中學(xué)）