游于藝,趣于簡(jiǎn),初于真

近年來(lái)，隨著人們對(duì)兒童早期智力開(kāi)發(fā)的重視，對(duì)素質(zhì)教育要求的不斷重視，兒童美術(shù)培訓(xùn)也應(yīng)運(yùn)而生。我畢業(yè)于南京藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)就職于常州市青龍中心幼兒園，而今多年來(lái)，一直從事兒童美術(shù)教育工作，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和總結(jié)，為尋求一種切合兒童特點(diǎn)，通俗易懂的教育方法而不懈努力，并積累了一些心得，總結(jié)為：“游于藝，趣于簡(jiǎn)，初于真”。下面就此談一談在對(duì)輔導(dǎo)孩子們畫(huà)畫(huà)的一點(diǎn)粗淺體會(huì)。

一、應(yīng)施利導(dǎo)，啟迪童趣

兒童畫(huà)畫(huà)應(yīng)該具有兒童的個(gè)性和特征，其“稚雅、天真、質(zhì)樸、自然、簡(jiǎn)言之”的童趣，俗言之“兒童化”，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)是兒童個(gè)性和思維的形象表現(xiàn)。對(duì)兒童思維的一種培養(yǎng)，要充分發(fā)揮其個(gè)性和創(chuàng)造性，那種讓兒童依樣畫(huà)葫蘆、把兒童引入成人的路子是不科學(xué)的，也是不符合兒童心理特征的，更不利于提高兒童的創(chuàng)造性和思維素質(zhì)的，尤其是學(xué)齡前的兒童，他們有自己的所喜所愛(ài)，有自己的見(jiàn)解和追求，有一個(gè)屬于自己的童心世界。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們未畫(huà)畫(huà)之前，大都喜歡小動(dòng)物、小人（也就是幼小的動(dòng)物和幼兒），他們的特點(diǎn)是頭和眼較大，呈圓形身體和四肢較小，也許是受兒童讀物的影響，他們筆下都是擬人化的不是比做朋友，就是比做自己，極有童趣，“天真爛漫是我?guī)煛边@種趣味充分體現(xiàn)一種“天真、稚拙、自然形狀”，充分體現(xiàn)了他們那個(gè)年齡段的語(yǔ)言和情趣。在這種前提下，教師要去適應(yīng)學(xué)生，要因人而異，一部分孩子思維活躍，想象力強(qiáng)，把畫(huà)畫(huà)當(dāng)成一種游戲，喜歡把自己所見(jiàn)所想畫(huà)出來(lái)，實(shí)際上就是制作，對(duì)于他們老師要從啟發(fā)誘導(dǎo)為主，因人而異地教他們把不會(huì)的那部分畫(huà)出來(lái)，引導(dǎo)他們不斷地深化主題。……