游于藝,趣于簡,初于真

近年來，隨著人們對兒童早期智力開發的重視，對素質教育要求的不斷重視，兒童美術培訓也應運而生。我畢業于南京藝術學院，現就職于常州市青龍中心幼兒園，而今多年來，一直從事兒童美術教育工作，在教學實踐中，不斷探索和總結，為尋求一種切合兒童特點，通俗易懂的教育方法而不懈努力，并積累了一些心得，總結為：“游于藝，趣于簡，初于真”。下面就此談一談在對輔導孩子們畫畫的一點粗淺體會。

一、應施利導，啟迪童趣

兒童畫畫應該具有兒童的個性和特征，其“稚雅、天真、質樸、自然、簡言之”的童趣，俗言之“兒童化”，首先應強調是兒童個性和思維的形象表現。對兒童思維的一種培養，要充分發揮其個性和創造性，那種讓兒童依樣畫葫蘆、把兒童引入成人的路子是不科學的，也是不符合兒童心理特征的，更不利于提高兒童的創造性和思維素質的，尤其是學齡前的兒童，他們有自己的所喜所愛，有自己的見解和追求，有一個屬于自己的童心世界。在教學中發現，他們未畫畫之前，大都喜歡小動物、小人（也就是幼小的動物和幼兒），他們的特點是頭和眼較大，呈圓形身體和四肢較小，也許是受兒童讀物的影響，他們筆下都是擬人化的不是比做朋友，就是比做自己，極有童趣，“天真爛漫是我師”這種趣味充分體現一種“天真、稚拙、自然形狀”，充分體現了他們那個年齡段的語言和情趣。在這種前提下，教師要去適應學生，要因人而異，一部分孩子思維活躍，想象力強，把畫畫當成一種游戲，喜歡把自己所見所想畫出來，實際上就是制作，對于他們老師要從啟發誘導為主，因人而異地教他們把不會的那部分畫出來，引導他們不斷地深化主題。……