如何當好高中班主任

劉建華

經過長期的實踐，我在班級管理工作過程中逐步認識到：師生間的情感是進行教育的基礎，而有的放矢地選擇教育內容是進行教育的依據，巧妙的方法是打開學生心扉的鑰匙。

一、了解學生的內心世界，溝通與學生的情感

了解學生的思想動態，這是教師進行思想教育工作的重要一環。只有了解學生的思想，老師在教育教學中才有針對性，做到有的放矢。這就要求老師要更多地接觸學生，在接觸過程中隨時掌握學生的思想動態，及時進行思想教育工作。尤其是后進生，他們往往基礎不扎實，思想不上進；無心上學，無組織、無規律；是非標準顛倒，沒有正確的道德感，但是重感情，講義氣。利用他們的這些特點，不要和他們造成感情上的對立，讓他們體會到善意。尊重他們的自尊心，點燃他們的自信心、上進心。當他們出現或再次出現劣跡時，不簡單粗暴，一方面要嚴肅指出危害，甚至給予一些恰當的處分；另一方面又啟發他們思考一些問題，以情感來與學生溝通。

多與學生交往、接觸是與學生交流感情的很好方式。我雖然不太喜歡運動，但為了更好地接近學生，我常與學生一塊打羽毛球、一塊打籃球。平時就是沒事也盡量與他們接觸，培養感情。因此，我和學生之間的年齡距離縮短了、氣氛融洽了、感情加深了，工作起來也就得心應手。

二、幫助學生樹立遠大理想，促進教學成績穩步提高

理想是人們對未來事物的向往或希望，是經人生奮斗有實現可能的目標。崇高的理想具有超常的鼓舞力，它像一只不斷催動人們與困難作斗爭的號角；它以難以言狀的力量影響著人的一生，使人的生命更有價值。可以設想，如果一個人做一天和尚撞一天鐘，無所事事，將來怎能有所作為？來我們學校讀書的學生，都是經過三次篩選過后的。作為農村普通高中，能夠高考成績連續八年穩居全市第一的好成績，其中之一是我們做了大量理想教育工作。現在的高中學生都出生和成長在改革開放的東風中，大多數過的是養尊處優的生活，接觸的多是美好的人和事，對過去艱苦歲月不僅沒有親身體驗過，就是聽起來也覺得陌生。他們不只是對祖國的前途、人類的命運缺乏考慮，就是對自己的前途也沒有認真地作過思考。比如對于一個青少年應該怎樣走向未來，在前進道路上會碰到什么困難，應該有怎樣戰勝困難的思想準備，應該怎樣回報祖國、社會、回報人民，缺乏思想準備，甚至有一些青少年，由于缺乏遠大理想，學習不用功，工作不勤奮，做一天和尚撞一天鐘，得過且過。基于此現實，對學生進行理想教育顯得非常必要。它關系到年輕一代的成長問題，也關系到21世紀祖國的接班人能否挑大梁的問題。因此，我在教育中不斷在這方面作努力，教育教學工作收到事半功倍效果。我每年帶領的班學風好、紀律強、成績提高大，從來沒有出現任何大小事故，好人好事層出不窮，學習成績穩步提高。

三、熱愛學生，提高教育教學效果

就教育過程而言，它是體現教育人性化的重要方面，從某種意義上說，教育的人性化大量體現在教育過程的人性化，因為只有人性化的教育目標，而沒有人性化的教育過程，就不會真正的實現人性化教育。教育過程的人性化具有這樣幾方面的要求：第一，尊重學生，不諷刺挖苦學生，不歧視學生，不體罰或變相體罰學生。第二，關心學生，時刻想著學生，同情他們的痛苦或不幸，關心他們生活的冷暖和學習的進步，關心他們各方面的發展。嚴格要求學生，積極為他們的成長創造條件，在他們需要的時候給予及時的幫助和指導。幫助他們解決實際問題。第三，愛護學生，保護和維護學生的合法權益。珍惜學生的進步，保護學生的合法權益和人身安全，能在學生身心和利益受到危害的時候挺身而出，保護學生的合法權益，敢于同危害學生身心健康和學生合法權益的現象作斗爭。第四，平等公正地對待學生與學生，與學生保持民主、平等的師生關系，不能因為身為教師而在學生面前盛氣凌人，或以不公正的態度對待學生。善于與學生平等交往、民主協商解決問題，而不是壓制學生。要認識教師和學生在人格上平等的，處理問題一視同仁，不以出身貴賤而喜歡一部分學生或厭惡另一些學生。這樣，學生就能感受到溫暖，感覺到關切，老師的話學生就能聽得進去，達到預期效果。

四、轉化后進生，促進班級和諧發展

后進生大多不愿和老師接觸，甚至遠離老師，以免遭受批評。他們心扉緊鎖。要做好后進生的轉化工作，首先要和后進生取得感情上的溝通，以情感人，努力消除師生之間的隔閡，掃除情感上的障礙，充分理解后進生矛盾復雜的心理狀態，做到一分為二地看待他們。只有這樣，后進生才會向老師傾訴內心的秘密，把老師的教育要求看作是對自己真正地關心和愛護，并且會在內心產生感激之情，對老師產生尊重感和信任感。這將是他們接受工程師教育的良好開端。后進生的進步無疑對整個班級來說是極為重要的，只有他們都上來了，班級才能協調發展，班主任的工作才能真正做出成效。