大學生社團指導與思想政治理論課第二課堂教學

李敬英 于中鑫

［摘要］大學生社團指導是思想政治理論課重要的第二課堂。其基本的內容是指導大學生社團開展理論學習與專題輔導活動、開展主題社會實踐活動、開展多種形式的競賽評比活動；基本的經驗是要認清形勢抓住機遇，要與時俱進創新途徑，提高素質保證質量。

［關鍵詞］大學生社團思想政治理論課教學第二課堂

［中圖分類號］G424.28［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2012）02-0071-02

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》就新時期努力提高大學生思想政治教育的針對性和實效性提出了“一個堅持”（堅持以人為本）、“三個貼近”（貼近實際、貼近生活、貼近學生）的指導思想，并明確指出要依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育。中央的“意見”精神為我們加強和創新思想政治教育指明了方向。隨著素質教育、創新教育的推進以及大學生自主意識的增強，高校大學生社團日益活躍和豐富多彩，已成為校園文化創建的生力軍。大學生社團的發展趨勢，為校園思想政治工作的拓展創新提供了新的環境和空間，成為思想政治理論課的很好的第二課堂資源。

一、大學生社團指導是思想政治理論課重要的第二課堂

近幾年來，隨著招生人數的增加及素質教育的推進，高校的學生社團發展迅速，對推進校園文化建設和促進大學生素質的培養發揮著日益顯著的作用。社團組織和活動對眾多大學生也越來越具有吸引力。由此，學校參與大學生社團發展，指導大學生社團的建設，使之成為思想政治理論課第二課堂的有效載體，有了良好的機遇。

對于思想政治理論課教育教學而言，在當前多元化的大學生思想發展挑戰下，教育教學方法、途徑和手段的發展多樣化也勢在必行。必須抓住機遇，主動融入大學生社團的發展，充分發揮思想政治理論課教師的專業優勢，把大學生社團拓展成為新的有效教育渠道，把大學生社團指導發展成為重要的第二課堂。早在高校“兩課”“98”方案的實施中，我校社科部的教師就開始關注這一問題，并且在大學生中成立了“鄧小平理論學習興趣小組”。2004年，我校成立了第一個大學生理論社團——“三個代表”重要思想研究會（現已更名為大學生“特色理論”研究會）。研究會以加強大學生的中國特色社會主義理論的學習與實踐為宗旨，組織學生深入開展形式多樣的理論學習與研究，加強大學生的社會實踐活動。理論社團的成立和發展，更加有利于我校思想政治理論課的第二課堂教育教學的開展。

另外，由團中央直接組織的關于開展文化、科技、衛生“三下鄉”活動，為大學生社團參與社會實踐提供了廣闊的空間，也為思想政治理論課開辟第二課堂提供了良好的機遇和大有可為的平臺。

二、加強大學生社團指導，豐富思想政治理論課第二課堂教學

（一）指導大學生社團開展理論學習與專題輔導活動

我們針對大學生社團的特點，結合思想政治理論課教學的目的與要求，圍繞當今大學生普遍關注的重大理論和現實問題，指導社團制訂理論學習計劃和實施。理論學習采取了專題輔導和個人學習、小組討論相結合的形式。例如，近兩年來我們先后組織了以“特色理論”研究會為龍頭，全校大學生社團參與的“兩岸動態與祖國統一”、“我國醫療衛生體制改革現狀與發展方向”、“社會主義新農村建設與醫療衛生事業的發展”、“科學發展觀與和諧校園的建設”、“社會主義核心價值體系與醫學生的使命”、“辛亥革命百年紀念”等多個專題的輔導與講座。針對大學生社團會員人數逐年增多，輔導和組織學習困難較大的問題，我們在“特色理論”研究會成立了理論學習骨干班，培養理論學習骨干分子，發揮他們影響帶動、組織引領的作用，有效地指導推動其他社團及班級的理論學習活動。為了營造良好的學習氛圍和加強師生的互動交流，社科部與“特色理論”研究會、演講協會等大學生社團共同舉辦了“人文社科系列訪談講座”，至今已舉辦了十多場，學生反響熱烈，效果顯著。

（二）把思考重點放在了有效指導大學生社團開展形式多樣、特色鮮明、切實可行的社會實踐活動上

近三年來，社科部思想政治理論課16個專兼職教師先后指導、帶隊參加了多種大學生社會實踐下鄉活動。我們堅持利用各個寒暑假或重大節假日組織實施了涉及12個大學生社團、20多批次的大學生“三下鄉”社會實踐考察和服務活動，先后走訪和服務的鄉鎮村屯多達48個，涉及廣西、四川、云南三省區多個縣區；指導“三下鄉”活動的大學生累計3000多人次。其中，有3個團隊榮獲自治區級的社會實踐優秀團隊獎，5名指導教師獲自治區級大學生社會實踐優秀指導老師榮譽稱號。

在活動方案的設計上，我們既注重實踐活動對大學生黨的基本理論和政策認知能力、實踐能力的培養鍛煉，努力提高大學生的理論素養，又結合大學生的專業特點，注重引導他們作為一名未來的醫務工作者應當具備諸如關愛民生、防病治病、救死扶傷的良好職業道德的認知培養和專業知識、專業思想的鞏固加強。比如，在宣傳內容方面，不僅印發有關黨的社會主義新農村建設政策的學習資料，同時也印發有關農村醫療衛生防病治病的知識資料；在活動項目上，既有走訪調研，又有義診服務；在調查問卷上，既有政策了解，又有公共醫療衛生問題的設項。

除了下鄉主題實踐活動外，我們還組織大學生社團參與街道社區的各項社會公益活動，如《思想道德修養與法律基礎》課教師組織青年志愿者協會、手法醫學協會開展法制宣傳日活動；組織手法醫學協會、民族醫藥協會、急救協會到社區、到敬老院開展服務活動；組織預防艾滋病志愿者到高校、中學、社區開展艾滋病防控宣傳活動，等等。實踐證明，組織指導大學生社團的社會實踐活動，不僅有助于調動大學生學習理論的積極性，提高理論分析能力，而且有助于大學生進一步了解社會和國情、區情，以及增長才干、鍛煉意志，培養良好的個人品質；對大學生加深對黨的理論路線和方針政策的認知認同，增強社會責任感，從而堅定中國特色社會主義的理想信念具有不可替代的實際教育作用。

（三）指導大學生社團開展多種形式的競賽評比活動

結合教學內容的需要，結合黨和國家的重大事項、重大理論發展，指導大學生社團組織承辦或協辦各種形式的競賽評比活動，在豐富活躍學生大學生活的同時，還能有效地加強思想政治理論的教育與宣傳工作。組織和開展這類比賽不僅有助于調動學生的學習積極性，也有助于培養和鍛煉學生的組織創造能力和提高自我教育能力。2011年，我們聯合學校宣傳部、團委，在大學生社團聯合會的組織下，先后指導大學生社團舉辦了“醫學生人文素質知識競賽”、“建黨九十周年征文比賽”和“黨的知識競賽”、“學習黨的十七屆六中全會精神演講比賽”等活動。這些組織活動涉及的班級和學生數多面廣，集體性強，對提高政治理論教育的作用和效果往往是很顯著的。在“建黨九十周年征文比賽”中，參與的學生總計多達1000多人次，收到的論文篇數超過了950篇，我們在匯編論文集的同時，還將獲獎作品放在院刊上交流，推薦優秀作品在報刊和雜志上公開發表。

此外，我們還嘗試著把學生社團的一些活動項目納入相關思想政治理論課課程的教學計劃和考核之中統籌安排，如要求學生結合理論課程教學的專題學習，積極參加年內學校社團組織開展的相關社會實踐活動，撰寫提交實踐報告或心得體會，作為課程考核的要求。指導大學生社團編輯出版會刊、工作簡報，出版宣傳板報，建立校園網站網頁等措施促進社團建設和深化理論學習。這都進一步加強了課內外學習與活動的有機互動，社團指導與理論教學雙推進。以上教學探討和實踐，為我們進一步改進和創新新時期大學生的思想政治理論課第二課堂教學積累了有益的經驗。