用黨建引領和諧校園文化

任旭洪

文化是民族的精神和靈魂，是民族振興的重要支撐。有了共同的文化，人們才會有強烈的歸屬感和共同的道德約束力，民族才會有強大的凝聚力和創(chuàng)造力。文化創(chuàng)造力越強的民族，越容易贏得其他民族的親近、尊重和支持，這就是文化“軟實力”。高校是傳承和弘揚民族文化的主陣地，建設和諧校園文化關乎學校的發(fā)展，關乎黨和國家的千秋大業(yè)。因而，高校黨組織要切實加強對建設和諧校園文化的領導，使之成為師生良好的精神家園，成為增強校園凝聚力、創(chuàng)造力的不竭源泉。

用理論思維，弘揚主旋律，為構建和諧校園文化注入新靈魂

當今世界，和平與發(fā)展雖仍是主題，然而“樹欲靜而風不止”，意識形態(tài)的斗爭從未停止過。西方一些國家打著“民主”“自由”“人權”的旗號，把高校作為滲透重點，宣揚所謂的“普世價值”，從精神上加以侵蝕，妄圖對我們實施“西化”和“分化”。他們炒作社會問題，借口“為弱勢維權”，制造矛盾、煽動對立，矛頭始終指向黨的領導和社會主義制度。如果我們沒有正確的理論思維，就可能被他們所利用。

“不辨是非難處世，不知榮辱不成人”。價值觀好比人生的“羅盤”和“引擎”。有了正確理論思維下的世界觀、人生觀和價值觀，才會有遠大的理想、堅定的信仰、高尚的情操和追求卓越的強大動力。否則，思想就容易庸俗化，道德境界就會低下，最終不辨是非善惡。因此，胡錦濤同志強調指出：“構建社會主義和諧社會是擺在全黨面前的一個新的時代課題，我們不了解、不熟悉的東西很多，必須加強學習和實踐。” 青年師生正處在增長知識、形成觀念的“鼎盛期”，學不學、學什么都很重要。特別是80后、90后的青年師生，時代烙印非常鮮明，他們朝氣蓬勃、富有理想，渴望實現人生價值，但也存在理想信念淡化、價值取向偏移等問題，急切需要正確的價值觀引領人生追求。

黨自成立以來，就非常注重思想理論創(chuàng)新，并強調“加強黨的思想建設，根本目的是要指導實踐”。十七大又提出要建立社會主義核心價值體系。這是當代的科學世界觀和革命人生觀，深刻地回答了我們應該堅持什么樣的世界觀，以及“為什么活著”“怎樣活著”等問題，對社會的價值取向有巨大的引導作用。高校黨組織要深刻地認識到這一時代的呼喚和要求，自覺以社會主義核心價值體系為指導，為創(chuàng)建和諧校園文化注入新的血脈和靈魂。

用科學思維，瞄準主方向，為構建和諧校園文化找到新定位

古今中外，每一所名校都有著深厚的歷史文化底蘊，以其傳承民族文化精髓，激發(fā)民族發(fā)展動力，展現學校求團結、謀發(fā)展的精氣神，并以此黏合廣大師生的心靈，使不同層次、不同背景的校園人對學校產生心理上的歸屬感、認同感。可見，校園文化有著深刻的內涵和豐富的表現，具體體現在辦學理念、學校精神、教風學風、校徽校歌等方面，也表現在各種規(guī)章制度、道德規(guī)范、工作守則中，還包括校園布局、建筑裝潢、辦學設施、環(huán)境衛(wèi)生等設施和建筑方面。因此，構建和諧校園文化，絕不僅是胸前佩校徽、墻上懸校訓、師生唱校歌和建造亭臺樓閣、小橋流水與各色雕塑的表面工作。

沒有深刻思想內涵的校園文化，就如同鮮花缺少陽光雨露，蒼白而沒有生機。因此，構建和諧校園文化一定要從共產黨人高遠的思想志向、廣闊的政治視野上找定位。胡錦濤總書記在全國加強和改進大學生思想政治工作會議上指出：“要以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育；要以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育；要以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育。”這是黨經過長期歷史實踐提煉出的思想精華,是國人共同奮斗的思想基礎和精神動力。其內容涵蓋了指導思想、奮斗目標、精神動力、行為規(guī)范等各個方面,既有信仰指向,又有共同目標；既有精神精髓，又有基本道德規(guī)范。為全國人民提供了共同的思想基礎和價值追求，明確了成人成才的目標方向、精神動力和行為準則。因此，高校應把這一新的思想體系作為新時期開展思想政治教育的新綱領，作為建設和諧校園文化新的思想定位和思想指導。

用哲學思維，建強主力軍，為構建和諧校園文化構筑新堡壘

高校黨組織是校園建設的領跑者，也是和諧校園文化的倡導者、建設者和主力軍。“八九風波”和最近的“茉莉花革命”反復表明：高校的黨組織只有自身堅強，才能增強對和諧校園文化建設的駕馭力和影響力，確保校園和諧穩(wěn)定。

1.依靠組織聚人心。黨的90年是黨通過積極思想斗爭團結全黨、全國人民共同奮斗的90年。高校黨的基層組織是黨在基層的觸角，是黨聯系師生的橋梁和紐帶，是黨的大政方針有效實施、師生思想準確反饋的關鍵。高校黨組織靠什么聯系師生、能不能團結師生又是其發(fā)揮作用的關鍵所在。當前，高校內存在如錢學交易、權學交易、學術腐敗等一些不和諧的現象，敗壞了黨組織的形象，影響了黨的威信和凝聚力，也對和諧校園文化產生了負面影響。因而，高校黨組織必須不斷加強自身建設，及時清除消極因素，永葆組織的純潔性和先進性，從而增強凝聚力和向心力，使各級黨組織成為凝心聚力的一面旗幟，成為和諧校園文化建設的重要組織力量。

2.依靠黨風樹校風。江澤民同志曾指出 ：“黨的作風狀況，關系黨的生死存亡，關系國家的前途命運。”高校的黨風直接影響校風和學校的生存和發(fā)展。黨風實，校風就正，和諧校園文化就會有勃勃生機。因此，高校黨的作風建設要與和諧校園文化建設緊密結合起來，與校風校紀結合起來，使黨員干部牢記“兩個凡是”“八榮八恥”的要求，自覺踐行“八個堅持、八個反對”，切實解決在思想作風、工作作風、領導作風等方面的突出問題。要充分發(fā)揮黨的作風建設在和諧校園文化建設中的示范功能，以黨風樹校風，實現和諧校園文化與黨的優(yōu)良作風的承接，使良好的黨風成為和諧校園文化取之不盡、用之不竭的資源寶庫。

3.依靠隊伍帶隊伍。高校黨員眾多，是黨組織分散在校園內的細胞。要注重“蘭室效應”，充分發(fā)揮黨員隊伍的影響力，依靠黨員隊伍領跑師生隊伍。首先要把隊伍發(fā)展好。胡錦濤同志指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作是推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量。”高校是青年知識分子最密集的地方，文化底蘊深厚，必須把德才兼?zhèn)淝倚劈h、愛黨、忠于黨的優(yōu)秀青年吸收進黨組織，為校園黨組織的發(fā)展壯大與和諧校園文化建設注入勃勃生機。其次要把隊伍管理好。切實做到黨要管黨、從嚴治黨，加強對黨員隊伍的監(jiān)督管理，使每名黨員都能發(fā)揮先鋒模范作用，成為領跑和諧校園行為的旗幟。要大力挖掘黨員隊伍中的先進人物，大張旗鼓地宣揚先進事跡，讓師生從身邊的人和事中感知先進、學習先進、踐行先進，從而形成和諧高尚的校園文化氣息。

用創(chuàng)新思維，打好主動仗，為構建和諧校園文化解決新問題

中國社會主義事業(yè)正以驚人的速度高歌猛進。日新月異的變化催生各種思潮快速而深刻地發(fā)生著變化。開放的校園要想不“隨風起舞”，高校黨組織就必須適時跟進，打好主動仗。

1.解決好建設和諧校園文化的布局問題。高校黨組織要切實把社會主義核心價值體系融入和諧校園文化建設中，引導師生領悟實質內涵,增強認知認同。一是強化認知。主要對師生進行4個方面的教育，即進行馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀教育；進行中國特色社會主義理想信念教育；進行愛國主義和改革創(chuàng)新教育；進行社會主義道德教育。二是強化感知。把社會主義核心價值觀融入校園物質文化建設中，以品位高雅、優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶師生；融入校園制度文化建設中，建立以人為本的制度體系，以制度規(guī)范行為，培養(yǎng)師生良好行為習慣；融入校園精神文明建設中，打造精品校園文化活動，豐富精神文化生活。三是強化監(jiān)管。網絡已成為時代的印記，要以改革的精神看待網絡文化，不斷提高運用和駕馭網絡的能力，為“大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化”獻計獻力，讓網絡信息高雅、健康、向上，形成和諧的校園文化，達到增強校園文化的免疫力和戰(zhàn)斗力。

2.解決好影響和諧校園文化的認識問題。青年師生是祖國未來，“少年強則中國強”。因而，要善于用黨史國情，因勢利導。一是引導師生正確看待“熱點”問題。今年以來，北非和中東一些國家政局動蕩，一些別有用心的人企圖把亂象引向中國，發(fā)動所謂的“茉莉花革命”。他們之所以失敗，是因為他們沒有看到黨的堅強領導已深入人心，沒有看到已經從黨所領導的事業(yè)中得到了實惠的廣大人民希望安居樂業(yè)的心愿，他們忽略了飽嘗列強侵略瓜分之苦的華夏兒女渴望國泰民安的樸素感情。皮之不存，毛將焉附？要引導師生深刻體會：每一個青年的前途離不開國家的前途，沒有國家的前途，就沒有青年的前途。二是引導師生正確看待“焦點”問題。用黨史國事教育引導師生樹立大局觀念，用發(fā)展的思維相信和依靠黨及其領導的事業(yè)，相信諸如就業(yè)難、看病難、購房難等問題，隨著國家的發(fā)展都會成為歷史。要引導師生用世界眼光觀察問題，世界上無論哪一個政黨、政府，無論哪一種制度，都會面臨治理腐敗的難題。要看到：這些年來黨一直在艱難求索，審慎從事。中國社會主義事業(yè)這條大船，急不得、快不得，否則，就會翻船出亂子。三是引導師生正確面對功利榮辱。當前，有些人是非錯亂、榮辱顛倒。把堅守傳統(tǒng)看作“古板”、把助人為樂看作“傻帽”、把圓滑世故看作“老成”、把投機取巧看作“能干”、把艱苦奮斗看作“窮酸”等。還有“一夜成名”背后靠“絕對實力”、靠“潛規(guī)則”等社會現象。如果缺乏辨別力，分不清什么該揚、什么該抑，建設和諧校園文化就無從談起。必須引導師生透過科學理論的“望遠鏡”和“顯微鏡”觀察分析問題，透過現象看本質、透過偶然看必然，在紛繁復雜的社會現象中筑牢“防火墻”，堅定立場。

3.解決好建設和諧校園文化的載體問題。社會主義核心價值體系要內化為青年師生的思想素質，需要有一個理論與思想相碰撞的過程。青年師生參與意識和表現欲強，因此，要將社會主義核心價值體系融入到師生喜聞樂見的活動中,使他們成為社會主義核心價值體系的宣傳者和實踐者。比如，開展理論征文、黨史知識競賽、黨史研討交流，以及座談會、演講賽、辯論賽等系列教育活動加強對黨史黨情的了解和認知；組織師生深入農村、企業(yè)、社區(qū),體驗中國特色社會主義事業(yè)的偉大成就，增強對基本國情、基本路線、基本綱領的理解,加深對全面建設小康社會的認識；組織師生志愿服務、專業(yè)實習、基層鍛煉，深化對科學發(fā)展觀的理解和對構建和諧社會的認識；組織參觀革命根據地、英雄紀念碑、烈士陵園等活動，激發(fā)師生的愛國熱情，弘揚民族精神；組織開展課外科技制作競賽、制作科技作品等活動，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新意識；組織時事報告會，強化政治信仰，糾正認識偏差，提高政治素質。通過這些活動，使和諧校園文化建設與黨建工作融為一體，達到“春風化雨、潤物無聲“的效果。

（ 作者單位：北京印刷學院）

[責任編輯：蔡桂蘭實習編輯：祖 迪]