"競(jìng)技教育"當(dāng)休矣

姜朝暉

第30屆夏季奧運(yùn)會(huì)于8月中旬在英國(guó)倫敦落下帷幕，中國(guó)體育健兒在奧運(yùn)場(chǎng)上奮勇拼搏，成績(jī)卓絕，但一些鏡頭和插曲也令人深思。我們?cè)谠S多鏡頭中看到運(yùn)動(dòng)員得到和失去金牌的不同表現(xiàn)，甚至有的運(yùn)動(dòng)員即使得到銀牌也表示愧對(duì)國(guó)家，與此同時(shí)，媒體也專注于金牌得主而漠視銀牌或銅牌獲得者。

奧運(yùn)體育的精髓，并不僅僅在于“更快、更高、更強(qiáng)”，還在于“相互了解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)”。金牌熱捧，銀牌受冷，反映的是一種錦標(biāo)心態(tài)。即便“勝者為王”在競(jìng)技體育中是一條鐵律，但它并不能成為社會(huì)生活的通用法則。現(xiàn)實(shí)中，這種錦標(biāo)主義的泛濫已使得許多工作遠(yuǎn)離其本來(lái)旨意，甚至違背規(guī)律。與競(jìng)技體育相仿的是，在教育領(lǐng)域，也存在過(guò)度追逐金牌,過(guò)度青睞第一名的現(xiàn)象，上演著“競(jìng)技教育”。

教育的本真是教人求真、求善、求美，促使學(xué)生成人成才。但在我們現(xiàn)實(shí)的教育中，卻以不同名目進(jìn)行著追逐學(xué)科競(jìng)賽金牌，追求考試第一名的“競(jìng)技”，許多家長(zhǎng)、教師甚至以犧牲孩子的身體健康和正常生活為代價(jià)。金牌、第一真有那么重要嗎？有媒體曾對(duì)我國(guó)歷屆高考狀元做過(guò)一次統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：這些高考金牌得主，最后在工作和生活中，大多碌碌無(wú)為，泯然眾人。無(wú)獨(dú)有偶，近期有媒體對(duì)高中五項(xiàng)學(xué)科奧賽金牌得主也做過(guò)統(tǒng)計(jì)，所得結(jié)果和高考狀元的統(tǒng)計(jì)結(jié)果驚人一致?？梢姡淮谓鹋频氖斋@，并不代表人生長(zhǎng)久的成功。

對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，奧運(yùn)金牌很重要，但是比金牌更重要的，是國(guó)民健康水平的普遍提高和積極樂(lè)觀心態(tài)的養(yǎng)成。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，金牌、第一固然很重要，但是更重要的，是能夠健康成長(zhǎng)，享受生活中的點(diǎn)滴快樂(lè)。

在筆者看來(lái)，在教育領(lǐng)域，“競(jìng)技教育”亦當(dāng)休矣。我們應(yīng)該摒棄錦標(biāo)主義的思維方式，徹底杜絕用競(jìng)技的模式進(jìn)行教育教學(xué)。應(yīng)立足于我國(guó)人力資源的廣泛性，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生，真正促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。

責(zé)任編輯/李書華