今天校長的使命

王廣學

有人說，教育是事業，事業的意義在于獻身；教育是科學，科學的意義在于求真；教育是藝術，藝術的意義在于創新。這段話揭示了教育的真諦。它給今天校長的啟示是：要在現代教育理念的指導下，敢為人先，重視德育，創建教育教學特色，嫻熟地運用先進的教育理念，在本校特有的“生長點”上找到亮點，進而去粗取精，棋先一著，走在教育發展的前列；更要因地制宜，在基于一般學校共性的基礎上創造性地辦學治校，體現出教育理念的超前性、先進性和預見性，能從本校實際出發，順應時代發展潮流，形成“人無我有、人有我優、人優我精”的獨特風格，進而塑造新時代的品牌學校。

以下就自己幾十年的校長管理經驗談幾點粗淺的看法，供大家商榷。

一、校長要踐行立言

近些年的教育改革中，各種理念層出不窮，一些新的教育思想隨著我國教育理論界的推崇和傳播，逐漸為廣大教育者所熟悉和接受。這些理論不僅沖擊了我們陳舊的觀念，而且開闊了我們的眼界和視野，并使我們接受了諸如“人本、校本、多元智能、建構主義、學習型、教師專業發展”等理念，但是我們應該冷靜地認識到：校長畢竟不是學者專家，學者專家所追求的是理論的創建、觀點的創新，而校長則更多的是將這些理論進行有效的實踐。

人們常說，校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。我們承認校長應當形成自己的教育思想，要提出個性化的辦學理念，但校長更應成為一個有思想的實踐者，而不僅僅是一個思想者。沒有實踐的理念只能是“空中樓閣”，校長們絕對不能“述而不作”“坐而論道”。校長的優勢在于置身于教育實踐，只有在實踐中不斷尋找規律，不斷構建教育載體，才能體現出這個時代校長應有的智慧和價值。

二、校長要立信治校

一位好校長會帶出不拘一格的好學校，一所好學校會形成自己的辦學風格和特色。校長應精通韜略，經常借鑒他人的經驗，將之提升為理念，進而轉化為群眾的智慧。校長的辦學理念只有實際內化為全體教職工的教育行為，才能真實地體現校長的權威。那么，教職工是主動實踐，促進學校發展，還是消極回避，影響教育質量，就取決于校長“治校立信”的尺度。

第一，校長要有科學的定位能力。也就是說，校長首先要有科學定位本校辦學目標、辦學制度及管理策略的能力。第二是行政領導。校長只有具備健全和完善學校各項制度，科學規劃遠期、中期、近期辦學目標的能力，才能使教職工信服。有了這一認同感，才有了校長權威的基礎，才能使教師自覺落實校長的辦學理念。有了這一科學的定位能力做先導，校長的行政領導才有了理論保證，才能使學校的各項章程不至于成為一紙空文。第三，要形成自己特色的管理風范。縱覽古今中外，所有名校必定有其內在的精神累積，它是維系、凝聚全體教職工的精神支柱，是不可替代的寶貴財富。辦好一所學校，特別是辦成一所名校，歸根到底是要進行學校文化建設和積累，培養學生的獨立人格和道德素養。校長要重視和加強德育工作，注重辦學經驗的累積和校園文化的積淀，并且加以揚棄、總結、提煉，將其上升為理論，不斷探索適合學校實際和發展需要的管理模式，形成自己的辦學特色和管理風范。

三、校長要促進和諧

“親其師，才能信其道；信其道，才能明其理；明其理，才能付其行”，和諧的校園環境需要人來營造，這就要求校長以人為本，全力打造和諧校園。

教育方式的和諧，要求我們在維護“師道尊嚴”的同時，還要提高教師的素質和修養，讓教師走進學生的內心，學會用欣賞的眼光全方位、多角度、客觀地評價學生，從關心學生的生活小事做起，幫助和關愛每一位學生。當然，不僅要賞識，還要會批評。教師在發現學生的問題時不能視而不見，一定要視問題輕重給予恰當的糾正。對于已出現過問題的學生，要加大平時的關注和幫扶力度，多引導，多提醒，多鼓勵。

德才兼備、健康成長的社會主義建設者和接班人，是學校、家庭、社會共同的期盼。然而，學校教育與家庭教育在方法上仍然存有分歧，在很大程度上，家庭視學校教育為金礦，希望淘取的是孩子個人的前程和家庭的命運。可以說，今天的家庭對學校教育的依賴達到了前所未有的程度，但這并不意味著家庭對學校教育的支撐也能達到空前的水平。現實狀況是，家校雙方教給學生的許多觀點是對抗性的，尤其在德育內容及其方向上。要使家庭、學校、社會三者和諧統一，平時就不能只是簡單地強調，而是進行積極地引導和有力地矯正。

四、校長要高度關注學生的生命質量

教育是距離人的發展、距離生命的成長最近的行業。作為校長，我們應思考這樣的問題：教育的本質是什么？基礎教育的培養目標是什么？我們日常的教育教學行為是否有意或無意偏離了這個目標？

顯然，教育首先要促進人的精神成長。這就要求我們把教育的觸角深入到每一個角落，把教育的力量延伸到學校的方方面面，延伸到食堂、宿舍，讓學生體驗到家一般的溫暖；延伸到心理輔導室、圖書館、籃球場、排球場、體育館、藝術課堂，讓每個孩子都能健康快樂地成長。

教育不僅要向學生傳授知識，培養能力，更應該促進學生人格的完善；不僅要對學生的升學考試負責，更要為學生的一生幸福奠基。所以，校長要堅守職業良知，重視學生的道德教育，高度關注學生的可持續發展，高度關注學生的生命質量。

五、校長要有教育的理想與責任

校長們都不約而同地試圖在自己有限的職業生涯中實現其學校的一流。一流學校的評價標準看什么？一看社會的需求；二看政府的希望；三看同行的認可。社會的需求，即要求學校提供優質的教育，以滿足學生進入大學并繼續接受優質教育的要求，從而實現其人生的幸福與價值；政府的希望，則是要求學校推行素質教育，以滿足國家“人才強國”的戰略要求，從而實現國家和民族的持續發展與振興；同行的認可，也就是業內的口碑，這要求學校辦得有特色，有令人信服的可供學習和借鑒的“真經”。

不同的要求把學校架到了不同的位置 上。成千上萬的家庭為了應對子女未來的就業競爭、生存競爭，要求學校幫助孩子實現升學愿望，以求通過教育改變命運，安身立命，這是家長的最基本，也是最合理的要求。如果一個學校不能滿足這種社會需求，不要說發展，就連生存都難以繼續，這是誰也改變不了的現實。目前，社會和政府的要求尚未完全并行在同一軌道上，這就必然使學校處于兩難境地。

然而我們也看到，就在這種兩難的狀況下，有一批校長滿懷教育理想與責任，沒有因為升學的壓力而放棄實施素質教育，也沒有因為紛雜的責難而退縮自棄。他們在各種困難中艱難前行，既要幫助學生實現其最近的人生目標——上大學，還要為他們的持續發展奠定堅實的基礎；既要在課堂教學中下工夫，還要努力構建更寬闊的教育平臺，讓學生在校本課程、社會實踐、文化活動以及各種主題活動、社團活動中得到更好的培養和錘煉。這恐怕就是當今校長所面臨的課題，也是時代賦予這一代校長的使命。

學校無小事，事事皆教育。教育工作是一個系統工程，校長需要做的事情還有很多，但只要以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的態度去探索，與時俱進，科學管理，一定會取得更加輝煌的成績。

責任編輯/南 麗