如何構建師德學習活動的長效機制

李新翠

問：最近,全社會都在關注“最美女教師”張麗莉，掀起學習張老師崇高師德的高潮。師德學習活動構建其長效機制很關鍵，請問該如何完善相關機制呢？

答：構建師德學習活動的長效機制對于加強師德建設，不斷提高教師的師德水平具有至關重要的作用。學校須從“領”“學”“評”和“督”四個方面著手，構建師德學習活動的長效機制。

一是建立師德學習活動領導小組和工作小組，“領”好師德學習活動。建立學校一把手負總責、親自抓，行政班子、相關處室各負其責的領導小組，將師德學習提上議事日程，提高全校教職工對師德學習活動的認識；領導小組下設工作組，負責學校師德學習活動的具體組織和落實，確保師德學習活動順利開展。

二是定期組織多種形式的主題活動，“學”好師德內涵與規范。首先，堅持個人與集體學習相結合的方式，系統學習《教師法》《教師職業道德規范》等法律、法規，掌握師德規范的基本內涵，明確師德學習方向；其次，定期召開主題學習與交流研討會，通過交流進一步加深對師德學習的認識，增強師德學習的內驅力和促進師德學習常規化；最后，抓住師德學習的特殊時機，如當前張麗莉老師的先進事跡在全國引起轟動，各地各校可抓住此契機加強師德學習，著力提高師德水平。

三是建立健全評價機制，“評”好師德學習活動。學校要加強師德學習活動考評，使師德學習活動制度化和規范化。首先，將師德學習與教師年度考核相結合，根據學校實際情況確定合理的考核方式，師德學習活動達不到一定質和量的標準，年度考核將視為不合格；其次，對師德學習活動突出者給予適當宣傳和獎勵；最后，將師德表現作為職稱評定和評優評獎的“高壓線”，對師德表現不合格者實行“一票否決制”。

四是設立電話、信箱和郵箱等多種舉報方式，“督”好師德學習活動。學校可根據自身條件，設立專項信息渠道，監督師德學習活動。社會若發現違背師德規范者也可通過多種方式向學校反饋，學校根據舉報信息進行核查，一經查實，絕不手軟，讓師德成為教師的生命線和生存之道。

責任編輯/馬子恩