淺談高等農業院校建設校內實踐教學基地的重要性

張影

1 高等農業院校建設校內實踐教學基地的意義

高等農業院校對專業人才進行培養，不僅有教書、育人的作用，更是推廣我國示范性農業技術生產的孵化地。高等農業院校的校內實踐教學基地，是為我國農業提供高級、專業的復合型應用人才的地方，它對我國農業生產發展和農業生產技術創新進步具有非比尋常的意義。隨著我國經濟發展和社會的不斷進步，校內實踐教學基地的建設，是鞏固學生理論知識，提升學生實踐能力，激發學生創新水平的重要方式。

高等農業院校的校內教學實踐基地的建設與管理，在夯實理論知識和培養專業人才方面，具有很大的進步，并取得了一定的成就。但是，實踐教學仍然是制約我國農業專項人才培養的重要因素。為了培養更多的綜合型人才，高等農業院校校內實踐教學基地的建設，要更新教學理念，改變傳統的管理體制，轉變人才觀念，及時查找和發現校內實踐教學基地建設和管理中存在的問題，并不斷深化發展，充分發揮校內實踐教學基地對高等農業院校人才培養的重大作用。

2 高等農業院校實踐教學中存在的主要問題

2.1 實踐教學體系不夠科學和規范

近年來，我國高等農業院校的各級領導雖然增強了對教學實踐基地的重視程度，增加了實踐教學在總體教學中的水平和占比，但是存在仍然不夠科學和規范。首先，在教學過程中存在“重理論輕實踐”的弊病，加強對學生實踐方面的理論教育，卻忽視了學生的具體實踐應用能力，學校對校內實踐教學基地的精力投入不足，僅重視校外實踐基地的作用，然而校外實踐基地的作用并沒有如想象中盡人意。其次，高等農業院校的校內實踐教學缺乏專業人才的指導，學生在校內實踐教學基地進行學習過程中，多為“走過場”，實踐結束時，進行象征性的測驗，就可以拿到相應的學分。這樣，高等農業院校實踐教學體系不夠科學和規范，就影響實踐教學的效果，不利于學生知識和能力的提升。

2.2 建設經費短缺影響校內實踐教學基地的建設

高等農業院校校內實踐教學基地的建設，以及農產品加工教育基地前期建設需要投入大量的人力財力物力，不僅需要專業硬件設備投入，還需要專業設備維修、耗材投入等諸多開支和費用。要確保高等農業院校校內實踐教學基地的建設，需要有大量的經費支持。

由于經濟發展狀況影響，我國每年投入在實踐教學方面的經費數量不大，僅有數十萬元，然而要投入到數百家院校的實踐教學中來，這樣就造成了我國實踐教學經費投入與教學實踐的較高需求的相互矛盾。在短時間內來看，我國教育方面的投入不會有很大幅度的增長，建設管理經費的短缺嚴重影響了校內實踐教學基地的建設工作。另外，高等農業院校對教學實踐基地的資金投入也不多，在教學實踐基地的建設過程中也存在較多賬務問題，這就使得校內實踐教學基地建設的作用有所減弱。

2.3 管理體制不完善

除了校內實踐教學體系不科學、建設經費短缺等因素以外，校內實踐教學管理體制不完善，也是影響當前高等農業院校校內實踐教學基地建設和作用無法得以充分發揮的原因之一。當前，我國對校內教學實踐基地的管理較為分散，沒有形成集中管理模式，學校和學院對實踐基地的管理觀念較為傳統，管理方式和手段落后，教育部門和管理部門信息不通、各自為政，出現管理成本居高不下、管理水平不高、管理效益不佳等弊端。同時，校內實踐教學基地建設分散，導致資源浪費或重復建設等嚴重后果。因此，學校要進行統一的規劃與管理，實現集中性建設，促進校內實踐管理體制的完善。

3 校內實踐教學基地建設對教學實踐的作用

3.1 鞏固學生專業知識，提升實踐教學質量

校內實踐教學基地在農業院校的教學過程中，有著無可取代的重要作用，校內實踐教學是對學生進行實踐教育，將理論轉化為實踐能力的一個重要方面。學生在學習了理論知識后，在實踐教學過程中對所學知識加以利用，同時，還有理論水平較高、實踐能力較強、經驗豐富的教師進行專業上的指導，這是學生在校外實踐基地中無法接觸和學習到的?？偟膩碇v，校內教學實踐基地的建設不僅可以幫助學生鞏固專業知識，還幫助學生在實際中熟悉農業生產實踐、掌握先進技術，并為學生提供了解優良農作物品種的機會。

通過校內實踐教學基地的建設，提高學校的實踐教學比例，不僅可以幫助學生快速鞏固所學專業知識，學得更為扎實，還有助于學校整體教學實踐水平的提升，提升學校的整體教育水平。

3.2 提高學生的實踐能力，為學生打好就業基礎

為了幫助學生更快更好地學習專業知識，高等農業院校建設校內實踐教學基地，多采用理論教學與實驗教學相結合的方式，比如實踐課程、認識實習或是畢業實習等方式，讓學生在實習和親自操作中，更為具體和形象地了解理論知識所引發的科學變化，并更深入理解實踐操作流程。在實踐課程中，教師引導學生對所學理論知識更為直觀地對所學理論進行現實再現，尤其是教學實驗。認識實習幫助學生針對教學過程中的某個知識點或某個環節，進行連續性和長時間的觀察學習，這種認識實習在校內實踐教學基地開展，比校外實踐基地開展更為有效，這種情形在農業院校的實踐教學中更為明顯。

高等農業院校建立各種校內實踐教學基地和校外實踐基地的目的，就是給學生提供更多的實訓場地，幫助學生在鞏固所學理論知識的前提下，增多對自己所選專業的了解和熟悉，幫助學生在畢業之后更為快速地適應工作需要。比如，水產養殖業基地可以為學生鞏固所學理論知識提供便利的場所，方便學生進行畢業設計和畢業實習的開展，學生可以就地取材，就地進行實驗，這是校外實習基地無法提供的便利。

3.3 啟發學生的創新思維，激發學生創業潛能

在校內建設實踐教學基地，還可以促進學生理論知識與具體實踐的結合，啟發學生的創新性思維，激發學生的創業潛能。有的學生在學習和校內實踐過程中，獲得一些新的啟發，在畢業之后，直接投入社會生產和自我創業中，在很大程度上，促進了我國農業生產的進步和我國農業相關技術的創新發展，這對于我們由“中國制造”向“中國創造”的轉變，具有很大的影響。

4 結語

校內教學實踐基地的建設，對我國高等農業院校進行高素質人才的培養和教學水平的提升，有著非常重要的作用：鞏固學生專業知識，提升實踐教學質量；提高學生的實踐能力，為學生打好就業基礎；啟發學生的創新思維，激發學生創業潛能。因此，高等農業院校要重視校內教學實踐基地的建設，不斷為社會培養更多的高級專業人才。

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